语文教师要想在较短的时间里激起学生的学习兴趣，课堂导入必不可少。好的导入能创造和谐愉悦的课堂教学气氛，还能让学生备感轻松，学得认真，收到事半功倍的效果。
　　一、初中语文课堂教学导入的意义
　　初中语文课堂教学导入的意义重大，通过导入能让学生快速进入学习状态，还能打开他们的思路，引发学生对文章的兴趣。因此，在课堂教学中，教师一定要事先设计好课堂导入，营造一个良好的学习氛围，充分调动起学生的学习热情，让学生保持良好的情绪来进行每一堂课的学习。
　　二、初中语文课堂教学导入的方法
　　初中语文课堂教学导入的方法很多。下面，笔者对常用的几种导入法进行探讨。
　　1.音乐导入
　　初中语文教学最基本的目标之一就是要培养学生的审美情操。在课堂教学中，教师要把培养学生的审美情操放在重要的位置。因此，在导入新课时，就可以通过播放比较有乐感的歌曲，让学生在音乐中产生轻松愉悦的心情，然后在欢快的氛围中以良好的心态去感受课文内容。目前，苏教版初中语文教材中有很多新课文都很适合采用音乐导入的模式。例如，教师在讲解《看戏》这篇课文时，就可以播放一些京剧作品来导入课文内容，让学生在感受戏曲的同时，调动起兴趣来，使课堂教学气氛变得活跃起来。让学生在类似看戏的过程中，随着音乐的节奏融入到音乐中，再慢慢融入课文内容中去。有了身临其境的体验，就能更好地理解课文中作者的思想感情，对学生更好地把握文章的中心思想和内涵有很大的帮助。
　　2.情境导入
　　情境导入也是初中语文课堂教学比较常用的导入方法。在教授那些激动人心的课文时，教师要巧设情境来调动学生的情感，再配合恰当的手势和感情丰富的语言来引导学生，让学生快速进入到对课文内容的学习中去。例如，教师在讲解古代诗歌《观沧海》时，就可以巧设以下情境进行导入：首先利用多媒体播放一组表现祖国大好山河和自然景色的图片，让学生先感受一下大自然的美，跟着播放的画面一起去感受大山的豪放，一起去体会河水的宁静。然后，教师富有激情地引出古代诗歌：同学们，让我们一起走进诗人的浪漫世界，去感受其中的意境吧。学生们被教师这么富有激情的导入所吸引，很快就会激起探究的欲望，也很想去体验课文中的那种情感和诗情画意，从而调动起了学习的主动性。
　　3.故事导入
　　在初中语文课堂教学中采用故事导入的方法最能吸引学生的注意力。因为初中生还处于生长发育阶段，对新鲜事物的好奇心十分强烈，教师一定要抓住学生这一特点，尽可能地通过讲故事的方法来导入新课。教师在设计故事时，一定要把故事情节和课文内容紧密结合起来，让学生在故事情节的吸引下，慢慢地过渡到对课文内容的了解，从而更好、更快地去理解课文的内涵。例如，教师在教学《热爱生命》一课时，先设计以下故事情节进行导入：一个平时成绩特别好的高三女学生，很快就要参加高考了，不出意外的话，她可以考取一所名牌大学，前途不可估量。但在高考前的一个晚上，因为一件很小的事情，她与同学发生了争执，一气之下跳楼自杀了。教师讲完导入故事后，问学生从这个故事中了解了什么、感悟了什么，让学生自由发挥，来谈谈对待生命的态度。这样就很自然地过渡到新课《热爱生命》的内容中。在对课文内容作详细了解后，学生对生命的意义就会了解得更完整、更全面，也就会更加热爱生活、珍爱生命。
　　4.悬念导入
　　吸引学生最好的方法，就是给学生留下悬念。初中生天生对各种事物感兴趣，教师进行新课导入时，可以设置悬念来激发学生的求知欲，这样，学生在欲望的驱使下，就会快速进入状态，融入到课文内容中去。一般教师可以结合新课内容，通过讲一些启人深思的话，来设置悬念，导入新课，使学生产生强烈的新鲜感和探究欲。但一定要注意有目的性、有针对性地去设置悬念，让学生最后有一种豁然开朗的感觉。例如，教师在导入《人民科学家的精神风采》这一新课时，可以设置以下悬念：同学们，你们中有谁听说过这样一句话呢？中国的钱学森无论走到哪里，都能抵上五个师的威力。你们想不想知道到底是什么原因呢？”学生一听就会产生强烈的兴趣，很想知道为什么会有这样的说法，就会特别认真地去从课文中寻找答案，这样也就巧妙地引导学生去研究新课内容了。
　　综上所述，课堂教学导入意义重大，导入的方法也多种多样，关键是教师要从学生的实际情况出发，结合教材内容来设计不同的导入语或导入情景，最大限度地提起学生对课文的兴趣，只有这样，才能提高课堂教学效率，实现教学的最终目标。