新世纪以来,在新课程改革的大背景之下,语文教育在基本理念、课程目标、课程评价等诸多方面发生了较大变化。同时,对语文教育的理论研究逐步走向繁荣、走向深入。在繁荣与深入的
那天.两位家长把一个共同的难题摆在我面前。家长A(以前教过的学生的父亲)说:“孩子高二下学期考试成绩很不理想,他说不想读书.想去打工,帮家里挣钱。我和老师都知道,他这是在逃避。
《寂静钱钟书》被选为福建省2009年高考语文阅读题.作者周劼人试做了一遍,总共15分中只拿到了1分。尤为荒谬的是,一个被作者认为“说出了我内心最真实意图”的选项.参考答案却是
物联网包括互联网技术。研究物联网下人工神经网络前馈LS-SVM,研究的目的主要是建立精确的LS-SVM数据评估模型,研究方法主要是采用SVM基础之上加上LS也就是最小二乘的方法,研究结果是建立LS-SVM的数据模型,研究结论是这种LS-SVM模型比其他算法模型精确效果好。
话题一旦涉及语文学科,我们怎么也绕不开语文的半壁江山——作文。尤其在新课改中,作文教学更要理清以下六种关系。 一、读和写的关系 读和写的关系,历来有争议,没有一个明确的界定,一线教师要根据个人经验和实际,不要人云亦云。大多数教师阅读课就是阅读课,作文课就是作文课,如果在潜意识中存在读写的割裂,在实际教学中就很难进行有益的尝试和切实的反思。读除了读本身之外,又是写的基础,没有读就没有写。
马克思曾说:“色彩的感觉是一般美感中最大众化的形式。”从色彩与绘画的视角解读鲁迅作品,也许有着别样的美感。鲁迅作品敷彩设色,以色写人,以色写景,融情入色,常常是寥寥几笔,似随意点染,却彰显出以少胜多、以无为有的艺术魅力。 一、以色写人,绘形传神 鲁迅作品有色彩斑斓的人物世界:浑身黑色的人、红眼睛阿义、花白胡子的人、紫色圆脸的闰土、蓝皮阿五、红鼻子老拱、苍白圆脸的子君……以色彩词为人物造型,常于