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【摘要】小学语文是小学教育的基础性学科，是学生学习其他学科的基础。阅读是小学语文的教学中的重要的部分，学习好阅读能够有效地提升语文学习的质量和效果。因此，教师要根据学生的具体情况以及教材内容的需求，帮助学生解决阅读中遇到的困难和问题，采取一系列有效的措施，提升小学语文阅读教学的实践性。
【关键词】小学语文;阅读教学;实践性
语文作为一门工具学科，小学生学习好语文，不仅能够有效地提升自身语言运用技巧，同时也能够帮助学生加深对其他学科知识学习的理解。阅读教学是语文教学中的重要内容之一，能够有效地提升学生的语言运用能力，帮助学生更好地理解和掌握所学的语言知识，使学生的语文整体学习效率得到有效的提升。
1语文阅读教学实践性的意义
1.1实践性是当代教育观
小学语文教材中的很多内容都是来自于生活，学生将所学的语文知识应用到生活中，让学生在大量的生活实践中反复锻炼自己的语言能力，从而使语文水平得到有效的提升。小学生在与人的日常沟通和交流中，通过语言和词汇的运用，有效地提升了学生的涵养，体现了学生的文化内涵。进而让学生在未来的发展中获得较强的语言能力，为学生的未来的生活学习以及工作带来极大的便利。
1.2实践性是一种新型教学模式
现阶段的语文教学突破了傳统的教学模式，注重培养小学生语言实践应用能力、听说读写能力等综合能力的培养，使小学生自身文化素质得到了一定程度上的提升。小学生阶段的学生由于年龄和性格特点的关系，比较喜欢趣味性的事物。因此，小学语文教师在语文教学的设计中，应该更多的关注到小学生的这个特点，丰富语文教学的内容和形式，使小学语文教学的内容更加的具有趣味性，增强教学的实践性，让小学生通过亲自动手实践来体验语文知识的深刻内涵。因此，小学语文教学的应该更加贴近小学生的生活实际，使小学生的语文学科核心素养和能力得到培养。
2小学语文阅读教学增强实践性的具体策略
2.1注重预习指导的方法和策略
在小学语文阅读教学中，要想增加教学的实践性，首先要让小学生进行预习，教师给予小学生阅读方法的指导，并针对教学内容给予小学生阅读方向的指导，同时采取一定的策略，激发小学生语文阅读的兴趣。教师指导学生运用泛读、速读和精读等方法，有效地提升了学生阅读的速度和质量，也使学生的阅读收到了良好的效果。
例如，在学习《海的女儿》教学时，由于小学生对童话故事非常感兴趣，教师让小学生在课前阅读一些童话故事，让小学生有了阅读童话故事的经验。在课堂教学中，教师引导学生先对这篇童话故事进行速读，让学生对这篇童话故事有了大概的了解之后，教师引导学生对童话故事的内容提出自己的观点和疑问：海的女儿为什么一定要到岸上来呢？她为什么会得到那样的结局呢？等等，教师的引导成功引发了学生的好奇心，然后学生才能有兴趣去对文章进行精读，积极地投入到阅读实践活动中去，充分了解文章的内容，并深刻感知文章的思想情感，进而和文章的作者产生共鸣，使小学生阅读的能力和水平得到了有效的提升。
2.2注重基础知识的夯实
小学生语文阅读能力的提升能够有效地夯实小学生的语文基础知识，语文基础知识又是小学生阅读能力提升的关键，二者是相辅相成相互促进的关系。因此，教师也要针对语文的字、词等基础知识的学习，学生只有掌握更多字，才能让小学生的阅读更加的顺利进行，掌握更多的词，才能更好地理解所阅读文章的深刻含义。因此，小学语文的阅读有效地夯实了语文的基础知识，夯实了基础知识也能够让语文阅读更具有成效。
例如，在《琥珀》这篇文章的学习中，教师引导学生跟随课文的内容去想象琥珀的形成，同时让学生抓住教材的重点，对关键字、词的理解，让学生去理解文章中字词运用的特点和方法，让学生充分发挥自己的想象力，仿佛自己置身于几百年前那个阳光火热的时刻，从而加深了小学生对文章的理解，使阅读的实践性得到了增强。同时教师引导学生去对文章内容去进行仿写训练，针对琥珀形成的过程，让学生根据自身的经历，充分发挥自己的想象力，去亲自“制造一块琥珀”。
2.3注重学生语言能力的提升
小学语文的阅读教学重点在文章的阅读能力和朗读技巧方面，因此，教师也要注重训练学生的朗读能力，这也是提高小学语文阅读实践性的有效途径。阅读是为了丰富小学生的知识储备，增加小学生语言运用能力，为小学生交际语言能力的培养准备了基础。
例如，在学习《蜜蜂》这篇文章的时候，教师让小学生在阅读时注重细节描写的阅读，并根据文章内容去想象自己在生活中看到的小蜜蜂的样子，然后让小学生进行通过小组讨论，把每个人对蜜蜂的认识都记录下来，然后让小组代表发言，最后让进行归纳总结。通过讨论有效地拓展了小学生的思维，也使小学生口语表达能力得到了锻炼。
结束语：
小学语文阅读中增强实践性有效地提升了小学语文阅读的质量和效果，在提升小学生阅读能力的同时也使小学生的写作能力和口语交际能力也同时得到了提升，使小学语文阅读的实践性得到了增强。
参考文献：
[1] 李岩.小学语文阅读教学中增强实践性的策略研究[J].课程教育研究，2014，（13）：85-86.
[2] 雷敉.小学语文阅读教学中增强实践性的策略研究[J].儿童大世界（下半月），2019，（5）：163.
陕西省渭南市大荔县朝邑镇新关小学
【关键词】小学语文;阅读教学;实践性
语文作为一门工具学科，小学生学习好语文，不仅能够有效地提升自身语言运用技巧，同时也能够帮助学生加深对其他学科知识学习的理解。阅读教学是语文教学中的重要内容之一，能够有效地提升学生的语言运用能力，帮助学生更好地理解和掌握所学的语言知识，使学生的语文整体学习效率得到有效的提升。
1语文阅读教学实践性的意义
1.1实践性是当代教育观
小学语文教材中的很多内容都是来自于生活，学生将所学的语文知识应用到生活中，让学生在大量的生活实践中反复锻炼自己的语言能力，从而使语文水平得到有效的提升。小学生在与人的日常沟通和交流中，通过语言和词汇的运用，有效地提升了学生的涵养，体现了学生的文化内涵。进而让学生在未来的发展中获得较强的语言能力，为学生的未来的生活学习以及工作带来极大的便利。
1.2实践性是一种新型教学模式
现阶段的语文教学突破了傳统的教学模式，注重培养小学生语言实践应用能力、听说读写能力等综合能力的培养，使小学生自身文化素质得到了一定程度上的提升。小学生阶段的学生由于年龄和性格特点的关系，比较喜欢趣味性的事物。因此，小学语文教师在语文教学的设计中，应该更多的关注到小学生的这个特点，丰富语文教学的内容和形式，使小学语文教学的内容更加的具有趣味性，增强教学的实践性，让小学生通过亲自动手实践来体验语文知识的深刻内涵。因此，小学语文教学的应该更加贴近小学生的生活实际，使小学生的语文学科核心素养和能力得到培养。
2小学语文阅读教学增强实践性的具体策略
2.1注重预习指导的方法和策略
在小学语文阅读教学中，要想增加教学的实践性，首先要让小学生进行预习，教师给予小学生阅读方法的指导，并针对教学内容给予小学生阅读方向的指导，同时采取一定的策略，激发小学生语文阅读的兴趣。教师指导学生运用泛读、速读和精读等方法，有效地提升了学生阅读的速度和质量，也使学生的阅读收到了良好的效果。
例如，在学习《海的女儿》教学时，由于小学生对童话故事非常感兴趣，教师让小学生在课前阅读一些童话故事，让小学生有了阅读童话故事的经验。在课堂教学中，教师引导学生先对这篇童话故事进行速读，让学生对这篇童话故事有了大概的了解之后，教师引导学生对童话故事的内容提出自己的观点和疑问：海的女儿为什么一定要到岸上来呢？她为什么会得到那样的结局呢？等等，教师的引导成功引发了学生的好奇心，然后学生才能有兴趣去对文章进行精读，积极地投入到阅读实践活动中去，充分了解文章的内容，并深刻感知文章的思想情感，进而和文章的作者产生共鸣，使小学生阅读的能力和水平得到了有效的提升。
2.2注重基础知识的夯实
小学生语文阅读能力的提升能够有效地夯实小学生的语文基础知识，语文基础知识又是小学生阅读能力提升的关键，二者是相辅相成相互促进的关系。因此，教师也要针对语文的字、词等基础知识的学习，学生只有掌握更多字，才能让小学生的阅读更加的顺利进行，掌握更多的词，才能更好地理解所阅读文章的深刻含义。因此，小学语文的阅读有效地夯实了语文的基础知识，夯实了基础知识也能够让语文阅读更具有成效。
例如，在《琥珀》这篇文章的学习中，教师引导学生跟随课文的内容去想象琥珀的形成，同时让学生抓住教材的重点，对关键字、词的理解，让学生去理解文章中字词运用的特点和方法，让学生充分发挥自己的想象力，仿佛自己置身于几百年前那个阳光火热的时刻，从而加深了小学生对文章的理解，使阅读的实践性得到了增强。同时教师引导学生去对文章内容去进行仿写训练，针对琥珀形成的过程，让学生根据自身的经历，充分发挥自己的想象力，去亲自“制造一块琥珀”。
2.3注重学生语言能力的提升
小学语文的阅读教学重点在文章的阅读能力和朗读技巧方面，因此，教师也要注重训练学生的朗读能力，这也是提高小学语文阅读实践性的有效途径。阅读是为了丰富小学生的知识储备，增加小学生语言运用能力，为小学生交际语言能力的培养准备了基础。
例如，在学习《蜜蜂》这篇文章的时候，教师让小学生在阅读时注重细节描写的阅读，并根据文章内容去想象自己在生活中看到的小蜜蜂的样子，然后让小学生进行通过小组讨论，把每个人对蜜蜂的认识都记录下来，然后让小组代表发言，最后让进行归纳总结。通过讨论有效地拓展了小学生的思维，也使小学生口语表达能力得到了锻炼。
结束语：
小学语文阅读中增强实践性有效地提升了小学语文阅读的质量和效果，在提升小学生阅读能力的同时也使小学生的写作能力和口语交际能力也同时得到了提升，使小学语文阅读的实践性得到了增强。
参考文献：
[1] 李岩.小学语文阅读教学中增强实践性的策略研究[J].课程教育研究，2014，（13）：85-86.
[2] 雷敉.小学语文阅读教学中增强实践性的策略研究[J].儿童大世界（下半月），2019，（5）：163.
陕西省渭南市大荔县朝邑镇新关小学