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摘 要：党的十八大以来，对于职业教育的发展日益重视，张德江委员长多次强调要注重职业教育发展，教育部副部长杜玉波也提出教育应该走内涵式发展的道路。特别是党和国家的重大发展战略，“一带一路”战略的提出，大量的产能输出，大量的基础设施建设，这些都对我国的现代职业教育提出了更高的要求。在社会经济发展转型时期，我们提出了促进现代职业教育内涵式发展。本文通过对内涵式发展的分析，讨论目前我国现代职业教育发展中存在的问题，并提出相应的解决策略。
关键词：现代职业教育；内涵式发展；问题；策略
党的十八届三中、四中全会的报告中对于职业教育都做出了专门的阐述，注重职业教育的发展，深入推进职业教育内涵式发展已经成为了我国现代职业教育进一步发展的指向标，2014年全国高等职业教育联盟正式成立，国务院提出要将大量的高等院校转变为高等职业教育发展的学校。如何进一步转变现有的职业教育模式，促进职业教育内涵式发展是本文的研究主题。
现阶段的职业教育从整体上来看，还是不能适应我国经济社会发展的需求，尤其是在社会经济发展转型升级的时代背景下，培养出大量的高素质的职业技术人才是适应我国经济社会发展的重要内容。因此本文从内涵式发展的角度讨论现代职业教育存在的问题，并提出相应的对策建议。
一、内涵式发展的基本理念和主要内容
内涵式发展和内涵发展是不同的概念，内涵式发展更加注重从实践的角度促进学校的发展和健全。内涵发展探讨学校的内在价值文化的问题。内涵式发展和外延式发展是一对逻辑学上的概念，内涵式发展的提出是在内涵发展的基础上，强调在实践层面促进学校的内涵文化发展，从而提高学校的办学质量。
内涵式发展的主要内容可以概括为四个方面：办学理念、师资力量、学科的建设以及人才培养的质量。办学理念是促进内涵式发展的指向标，师资力量是真正提高办学质量的重要因素，学科建设主要针对的是学校的具体培养方向，人才培养质量和办学理念联系紧密，这里的额人才培养质量更多的而强调对于人才培养的评价标准问题。
从内涵式发展的基本理念的主要内容出发，笔者总结整理出现阶段职业教育存在的主要问题，分析相关的原因，以提出相应的而解决策略。
二、现代职业教育内涵式发展存在的主要问题
从内涵式发展的四个主要方面出发，笔者整理出现阶段我国职业教育存在的主要问题。办学理念比较陈旧，师资力量比较薄弱，学科建设不够完善，人才培养评价机制不够健全。笔者将一一陈述。
（一）办学理念落后
办学理念落后主要集中表现在我国职业教育长时间里没有收到地方政府的重视，导致职业教育始终处于比较停滞的状态，在老百姓的眼中，对于职业教育的观念比较偏离。例如政府每年拨给职业教育学校的发展资金相对较少，从历史情况来看，一般是高考成绩不理想的学生才会被送到职业学校，家长认为这是最后的选择。在这样的办学环境下，我国职业教育的发展滞后，教师工作积极性较低，学生的学习积极性低，导致我们的职业教育的整体办学理念没有得到足够的发展。
（二）师资力量薄弱
职业教育和普通高等院校在师资力量上差距是比较明显的，从学校的教师学历和教师的主要能力来看，中等职业教育学校的教师依然是缺乏严格的准入标准，高等职业院校的教师在科研和实践方面还比较欠缺。这主要和职业教育对于教师个人的成长发展没有较好的机制造成人才流失严重有关。
（三）学科建设不完善
目前我国的职业教育的学科建设还是比较不完善，从各个专业的设置情况来看，师范专业和比较好就业的专业设置是比较普遍的，但是对于一些比较不好就业但是社会发展又必须具备的额人才却不存在，例如师范教育中的特殊教育专业，这个专门为特殊学校培养教师的专业在我们现有的职业教育学校中鲜少设置。显然这是不符合职业教育的额基本定位的。
（四）人才培养的评价机制不健全
人才培养的评级机制不健全主要指的是在我国现阶段的职业教育中对于学生的额管理并不严格，教育评价虽然也借鉴高等院校采取学分制，但是在具体实施中以考试为主，缺乏实践评价和过程评价，这显然是不利于学生的长足发展的实际能力的提升的。
三、促进现代职业教育内涵式发展的对策建议
针对上述讨论中我国现代职业教育存在的办学理念、师资力量、学科建设、人才培养评价机制等等方面存在的问题，笔者相应的额提出对策建议。
（一）树立职业教育与国家发展紧密相连的办学观念
树立正确的办学理念是我们的职业教育发展的重要一步，也是促进我国职业教育内涵式发展的最重要的一个环节。笔者认为我国的职业教育应该紧紧联系我国社会发展的实际情况，特别是我国在提出“一带一路”战略，带动国家产业升级的时代背景下，职业教育更应该担负起这个重要的历史任务，培养出更多的高素质人才，真正促进国家的实质发展。总的来说，职业教育的办学必须紧紧围绕社会发展的大局。
（二）提高职业教育教师待遇，严格职业教育教师准入机制
针对职业教育目前教师比较缺乏，教师自身的质量比较薄弱的现实情况，笔者认为应该通过改进职业教育的教师待遇，通过改进待遇提高教师的工作积极性，从而提高办学质量，当然在提高待遇的同时应该制定严格的职业教育教师准入机制，让那些真正有志于促进职业教育发展的人进入职业教育教师的行列。另外应该在职业院校内部形成较好的管理机制。
（三）改进对学生的评价机制，注重学生的实际能力的培养
对于学生的评价机制的建立健全使促进学生实际能力提升的关键，职业院校应该清楚认识职业教育的重要作用，明确促进学生的深入发展需要重视学生的实际能力发展，尤其是学生在学习过程中国需要形成较好的素质。
参考文献：
[1] 方芳.现代职业教育内涵式发展问题及策略[J].安徽农业科学，2015，03：381-382+384.
[2] 刘红.以竞赛促进全面改革以改革助推内涵建设——对全国职业院校技能大赛制度与职业教育内涵式发展的思考[J].中国职业技术教育，2011，22：39-55+2.
[3] 闵敏.长株潭两型社会背景下职业教育的内涵式发展研究[D].湖南师范大学，2012.
[4] 马蒙蒙.新世纪十年高等职业教育内涵发展研究[D].华东师范大学，2011.
[5] 罗少芳.高等职业教育内涵式发展路径探析[J].中国成人教育，2015，05：82-83.
关键词：现代职业教育；内涵式发展；问题；策略
党的十八届三中、四中全会的报告中对于职业教育都做出了专门的阐述，注重职业教育的发展，深入推进职业教育内涵式发展已经成为了我国现代职业教育进一步发展的指向标，2014年全国高等职业教育联盟正式成立，国务院提出要将大量的高等院校转变为高等职业教育发展的学校。如何进一步转变现有的职业教育模式，促进职业教育内涵式发展是本文的研究主题。
现阶段的职业教育从整体上来看，还是不能适应我国经济社会发展的需求，尤其是在社会经济发展转型升级的时代背景下，培养出大量的高素质的职业技术人才是适应我国经济社会发展的重要内容。因此本文从内涵式发展的角度讨论现代职业教育存在的问题，并提出相应的对策建议。
一、内涵式发展的基本理念和主要内容
内涵式发展和内涵发展是不同的概念，内涵式发展更加注重从实践的角度促进学校的发展和健全。内涵发展探讨学校的内在价值文化的问题。内涵式发展和外延式发展是一对逻辑学上的概念，内涵式发展的提出是在内涵发展的基础上，强调在实践层面促进学校的内涵文化发展，从而提高学校的办学质量。
内涵式发展的主要内容可以概括为四个方面：办学理念、师资力量、学科的建设以及人才培养的质量。办学理念是促进内涵式发展的指向标，师资力量是真正提高办学质量的重要因素，学科建设主要针对的是学校的具体培养方向，人才培养质量和办学理念联系紧密，这里的额人才培养质量更多的而强调对于人才培养的评价标准问题。
从内涵式发展的基本理念的主要内容出发，笔者总结整理出现阶段职业教育存在的主要问题，分析相关的原因，以提出相应的而解决策略。
二、现代职业教育内涵式发展存在的主要问题
从内涵式发展的四个主要方面出发，笔者整理出现阶段我国职业教育存在的主要问题。办学理念比较陈旧，师资力量比较薄弱，学科建设不够完善，人才培养评价机制不够健全。笔者将一一陈述。
（一）办学理念落后
办学理念落后主要集中表现在我国职业教育长时间里没有收到地方政府的重视，导致职业教育始终处于比较停滞的状态，在老百姓的眼中，对于职业教育的观念比较偏离。例如政府每年拨给职业教育学校的发展资金相对较少，从历史情况来看，一般是高考成绩不理想的学生才会被送到职业学校，家长认为这是最后的选择。在这样的办学环境下，我国职业教育的发展滞后，教师工作积极性较低，学生的学习积极性低，导致我们的职业教育的整体办学理念没有得到足够的发展。
（二）师资力量薄弱
职业教育和普通高等院校在师资力量上差距是比较明显的，从学校的教师学历和教师的主要能力来看，中等职业教育学校的教师依然是缺乏严格的准入标准，高等职业院校的教师在科研和实践方面还比较欠缺。这主要和职业教育对于教师个人的成长发展没有较好的机制造成人才流失严重有关。
（三）学科建设不完善
目前我国的职业教育的学科建设还是比较不完善，从各个专业的设置情况来看，师范专业和比较好就业的专业设置是比较普遍的，但是对于一些比较不好就业但是社会发展又必须具备的额人才却不存在，例如师范教育中的特殊教育专业，这个专门为特殊学校培养教师的专业在我们现有的职业教育学校中鲜少设置。显然这是不符合职业教育的额基本定位的。
（四）人才培养的评价机制不健全
人才培养的评级机制不健全主要指的是在我国现阶段的职业教育中对于学生的额管理并不严格，教育评价虽然也借鉴高等院校采取学分制，但是在具体实施中以考试为主，缺乏实践评价和过程评价，这显然是不利于学生的长足发展的实际能力的提升的。
三、促进现代职业教育内涵式发展的对策建议
针对上述讨论中我国现代职业教育存在的办学理念、师资力量、学科建设、人才培养评价机制等等方面存在的问题，笔者相应的额提出对策建议。
（一）树立职业教育与国家发展紧密相连的办学观念
树立正确的办学理念是我们的职业教育发展的重要一步，也是促进我国职业教育内涵式发展的最重要的一个环节。笔者认为我国的职业教育应该紧紧联系我国社会发展的实际情况，特别是我国在提出“一带一路”战略，带动国家产业升级的时代背景下，职业教育更应该担负起这个重要的历史任务，培养出更多的高素质人才，真正促进国家的实质发展。总的来说，职业教育的办学必须紧紧围绕社会发展的大局。
（二）提高职业教育教师待遇，严格职业教育教师准入机制
针对职业教育目前教师比较缺乏，教师自身的质量比较薄弱的现实情况，笔者认为应该通过改进职业教育的教师待遇，通过改进待遇提高教师的工作积极性，从而提高办学质量，当然在提高待遇的同时应该制定严格的职业教育教师准入机制，让那些真正有志于促进职业教育发展的人进入职业教育教师的行列。另外应该在职业院校内部形成较好的管理机制。
（三）改进对学生的评价机制，注重学生的实际能力的培养
对于学生的评价机制的建立健全使促进学生实际能力提升的关键，职业院校应该清楚认识职业教育的重要作用，明确促进学生的深入发展需要重视学生的实际能力发展，尤其是学生在学习过程中国需要形成较好的素质。
参考文献：
[1] 方芳.现代职业教育内涵式发展问题及策略[J].安徽农业科学，2015，03：381-382+384.
[2] 刘红.以竞赛促进全面改革以改革助推内涵建设——对全国职业院校技能大赛制度与职业教育内涵式发展的思考[J].中国职业技术教育，2011，22：39-55+2.
[3] 闵敏.长株潭两型社会背景下职业教育的内涵式发展研究[D].湖南师范大学，2012.
[4] 马蒙蒙.新世纪十年高等职业教育内涵发展研究[D].华东师范大学，2011.
[5] 罗少芳.高等职业教育内涵式发展路径探析[J].中国成人教育，2015，05：82-83.