“你翅膀上的纹路又细又密，但清晰可见，由此可以看出你童年时的经历特别坎坷，但你今后的道路将会十分平坦。”蚊子同学对蜻蜓说道。
　　“我长达两年多的童年时光都是在池塘里度过的，从大鱼口下逃生是我每天都要经历的事情。而现在，蓝天下没有一只蚊子能够从我的口下逃生。”蜻蜓坚定地说道。
　　“你翅膀上纹路的走势看似简单其实却很曲折，一看就是劳碌的命，如果听从我的忠告就必须减少采蜜的次数，否则你会累死在花丛中。”蚊子对蜜蜂说道。
　　“对蜜蜂来说累死是最光荣的死法！”蜜蜂骄傲地说道。
　　“哦，老天！你翅膀纹路中的生命线也太短了！怪不得你整天一副半死不活的干巴相呢。”蚊子对枯叶蛾同学说道。
　　“我的梦想是死在火中，因为那是一只蛾子最壮观的死法！”枯叶蛾痴痴地说道。
　　“同学们，看翅相是一种迷信的行为。”教昆虫基础课的彩臂金龟老师抱着教案走进了教室，“我们翅膀上的纹路是翅面在气管部位加厚形成的，它就像骨架一样对翅面起到支撑和加固的作用，我们称之为翅脉。有的昆虫翅脉细密，有的昆虫翅脉稀疏，这和命运一点儿关系也没有。”彩臂金龟老师的出现使闹哄哄的教室渐渐变得安静下来，满屋飞舞的同学们陆续地降落到了自己的椅子上。
　　“讲桌和黑板都到哪儿去了？”彩臂金龟老师惊讶地问道。
　　“离班出走了。”同学们一起答道。
　　“哦……”站在光秃秃的讲台上，彩臂金龟老师突然忘记自己要说什么了。
　　五十分钟后……
　　“那么今天的作业是——昆虫的翅膀为主题写一篇议论文。”彩臂金龟老师说完，低声嘟囔道，“甲虫班的同学从来都不做作业。”之后便默默地走出了飞虫班的教室。
　　既然甲虫班的同学从来不做作业，那么飞虫班的同学就必须要做作业，这是从“有你没我，有我没你”这一处理两班双边关系的公式推论出来的结果。可是作业要怎么做呢？飞虫班不愧是一个团结的集体，同学们集思广益、踊跃发言。
　　黄蜂同学说道：“食蚜蝇你说怎么办？”
　　蜜蜂同学说道：“你说怎么办食蚜蝇？”
　　蜻蜓同学说道：“怎么办食蚜蝇你说？”
　　蚊子同学说道：“食蚜蝇怎么办你说？”
　　枯叶蛾同学说道：“你说食蚜蝇怎么办？”
　　蚂蚁同学说道：“怎么办你说食蚜蝇？”
　　“这句话还能有更多的组合方式吗？”蟑螂一脸迷茫地问道。
　　“我倒是有个办法，不过……”食蚜蝇故意迟疑地说道，“除非你们能够承认：食蚜蝇果然是个天才！”
　　“食蚜蠅果然是个天才！”同学们一起鄙夷地说道。
　　“然后，大家再一起来说‘蜜蜂绝对是个笨蛋’。”食蚜蝇得寸进尺地说道。
　　“蜜蜂绝对是个笨蛋！”大家一起响亮地说道。
　　“其实我们心里说的是食蚜蝇是个笨蛋。”黄蜂悄悄对恼火的蜜蜂说道，“我们应该为了班级利益而放弃自己的利益。”
　　“好吧，我们可以到别的班级去做一下采访，然后把他们对昆虫翅膀的认识和感受写到作文里就可以了。”在蜜蜂冲过来之前，食蚜蝇赶紧说道。
　　这还真是个不错的办法。5分钟后，除了被收购的土鳖同学外，飞虫班的其他成员全都飞进了甲虫班的教室。“别……别冲动！我们只是想对你们进行一次友好的采访。”食蚜蝇同学赶紧对拎着桌腿、举着板凳、拿着木棍、扛着铁锹、抱着粪蛋、张着上颚的甲虫们解释道。
　　“哦，那让他们问吧，咱们继续来砸核桃。”甲虫班的班长狼蛛001说道。
　　“大家都知道甲虫的鞘翅是昆虫前翅骨化变硬的结果，那么作为一只残疾昆虫你们会不会感到自卑呢？”蚊子同学首先问道。
　　“我可不觉得背着这样坚固的盾牌有什么可自卑的。”甲虫班的星天牛同学得意地答道。
　　“当你们带着巨大的身躯和巨大的噪音在天空中低速飞行时，你们的心情是怎样的？”蜻蜓同学问道。
　　“心情特别愉快！”甲虫班的鹿角虫高兴地说道，“因为每次飞行时我都能撞下来几只瘦小的飞虫。”
　　“你们总是仗着块头大就欺负我们，你们不觉得这是一种极其不要脸的行为吗？”蜜蜂同学质问道。
　　“没觉得呀。”甲虫班的同学们一起答道。
　　“谁也别拦着我，我要把他们全都蜇成大头甲虫！”气愤的黄蜂抓住食蚜蝇的胳膊叫道。
　　听到黄蜂的话，拎着桌腿、举着板凳、拿着木棍、扛着铁锹的甲虫们都停止了砸核桃，他们拿着武器挑衅（x#n）地看着飞虫班的同学们。
　　“走，回去拿武器。”面色铁青的黄蜂拉着食蚜蝇就往外飞。
　　“干吗呀？”食蚜蝇惊慌地问道。
　　“砸松子呀，我们绝不能和他们一样也砸核桃，那样就太没骨气了！”黄蜂说道。
　　摘自北京联合出版公司《酷虫学校4：非同一般的飞虫班》，由作者吴祥敏、夏吉安授权选载