摘要：语文是我们的母语。我们在平时的生活中无时无刻不使用到语文。语文是最重要的交际工具。我们平时与人的交流都是由多种词汇组合而成。我们若将语序颠倒，表达的情感又是另一番境界。语文，是我们表达自我、理解他人的工具。从语言和文字中我们就可看出语文的博大精深。中华上下五千年来，语文一步步演变至今，光是汉字就能成为我们一生的研究对象。语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，对子提高学生正确理解运用语言文字的水平，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读文言文的能力；掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。初中又是一个崭新的阶段，是学生前往高中阶段的道路，是人生中的重要衔接点。因此，在初中语文教学中做好这个衔接点，促进学生的语文能力是教师的重要任务。
　　关键词：初中；语文；教学；问题；策略
　　一、初中语文教学中存在的问题
　　（1）学生兴趣不高。在我的教学中，我也曾发现有的学生对语文学习并没有什么兴趣。他们在课堂上往往状态较懒散，上课注意力难以集中，对于学习语文缺乏动力和坚持，在背诵古诗词、文言文时往往要花费较多精力。兴趣是推动我们探索事物的关键，有了兴趣，才能坚持，有了兴趣，我们才会乐此不疲地在语文世界中畅游。倘若学生自身不存在对学习语文的兴趣，就算教师再怎么努力教学，对于学生来说也是被迫地、机械地学习，反而会使学生对语文的好感度降低，造成事倍功半的效果，严重的话，甚至还会使学生产生厌学心理。
　　（2）教学方法不当。教师的教学方法不当，是学生学习效率低、语文能力无法得到提升的重要原因。有些教师在教学中无法将课堂节奏拿捏得当，过于遵循传统的教学方式，使学生日复一日地过着“三点一线”的生活，教師无法从传统的教学模式中解放出来，进而也使学生成为了“笼中鸟”。教育应该是一个不断上升的趋势，倘若我们不能随时代日渐进步，有所创新，便也难以在教学上取得可喜的效果。并且，有的教师对学生进行体罚、罚写等方式，对学生采取了错误的措施，会影响学生的自尊和自信，使学生对教师、对语文产生抵触心理。
　　（3）语文意识淡薄。在现今社会中，仍有些人对语文存在偏见。部分家长认为学习就是为就业做准备，学习语文不好就业，也难挣大钱。这种思想完全是错误的。语文虽然不像数学、英语那样在市场上被广泛需求，但是倘若学好语文，它对我们的影响也是深远的。语文能使我们丰富自己的语言，使我们在与他人交流的时候，能够畅所欲言，充分表达自己的思想。并且，学习语文，对提升我们的气质、修养也具有重要意义。
　　二、初中语文教学的策略
　　（1）情感教学，培养自信。学生踏上初中生活的路程，肯定会对初中的学习环境、上课节奏存在不适应。在我的教学中，一直将关注学生心理、进行情感教学放在首位。没有情感教育，语文教学就显得苍白无力。身为一名语文教师，能帮学生建立起良好的品格、在语文学习中收获做人的道理，才能使学生终生受益。情感教学也是拉近师生心灵距离的途径，教师在情感上为学生提供更多帮助，学生成长的道路上就会少些烦恼。
　　（2）小组合作，自主探究。自主探究是充分调动学生积极性、培养学生合作协调能力的重要方式。自主探究能够使学生在组内畅所欲言，借鉴他人的优秀意见，通过他人或自己及时发现不足。
　　（3）引导问题，启发思考。教师在教学中，最好能提出有建设性的问题，引导学生不断深入思考。创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。为此，教师在教学前，应该先认真备课，翻阅关于课本内容的相关材料，理解课本中的重点、难点，才能为学生提供正确的思路，让学生“顺藤摸瓜”。教师在语文课堂上积极提出问题，引导学生的思路，能够使学生的创新精神得到培养，活跃课堂气氛。
　　（4）培养兴趣，激发潜能。为了使学生能够进行自主学习，在课堂上能够以积极的精神面貌面对学习，我们要培养学生的兴趣，激发他们的潜能。有了兴趣，学生就能在学习语文时产生更多动力；有了学习，学生便会乐此不疲地在语文世界中自由翱翔。爱因斯坦说：“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”莎士比亚也强调兴趣的重要性：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”因此，我们在教学中，必须想方设法培养学生的兴趣，使学生愿意自主投入到语文学习中来。多媒体教学是一种有效的教学方式，它能以图画、视频的方向将课本相关知识直观地传达给学生。
　　（5）巩固基础，扩展能力。想要学好语文，巩固好基础是必不可少的。倘若我们对学生进行抽样调查，并提出“什么是谓语，什么是非谓语”这样类似的问题，相信一定有很多学生无法给出正确答案。这就是现阶段的语文教学过于注重结果而忽视过程所带来的结果。很多教师将成绩看的太重，认为在当下时期，能够取得好成绩，顺利升学才是关键。试问，这样的话学生能真正学到东西吗？如果教师将成绩作为权衡能力的标准，那么很有可能会学生形成只背課本知识应付考试的思想，这种思想对于培养学生的语文能力是不利的。因此，我们在教学中应注重夯实学生的语文基础。在教学中应避免只以背诵为主的教学方式，要让学生理解“是什么”、“为什么”。语文知识虽然复杂，但是倘若学生能够巩固好基础，学习起来就并不是很难。为此，我们可以在平时开展“基础课”，让学生能够及时将基础巩固好，避免在日后的学习中花费更多精力，延缓学习效率。我认为，将基础课分为三种比较合适：写作，阅读，以及平常所说的“结构”，即谓语，非谓语等。教师应该注重这三个环节的培养，传授关于巩固基础的方法、技巧，让学生能够在学会基础知识的情况下展开探索，这样，学习起来也就游刃有余了。
　　总之，学习语文的方法有多种，以上只是我就个人经验总结的几点结论，还有更多方法技巧等待我们探讨。学生是民族的未来，民族的希望，我们要使自己具备传授语文技能的高度责任感，不断学习、借鉴优秀的教学方法，及时发现自己在教学中存在的问题，让学生感受到语文世界的丰富多彩，为学生的健康发展奠定基础。