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摘要：随着社会经济的发展，我国教育事业也取得了突破性的进展，随着新课程改革如火如荼地进行，传统教学理念与教学方法，不再适用于当前小学语文教学工作。在传统教学理念与教学方法的影响下，小学语文教学课堂效率低下，学生学习积极性受到限制，这不利于学生的个性化发展。面对这样的情况，小学语文教师必须积极学习先进教学理念，从新课程标准中汲取营养，再结合学生实际情况的基础上创新教学手段，切实提高小学语文课堂教学效率。本文简单分析当前小学语文课堂教学的现状，结合新课程改革要求与自身教学经验，提出提高小学语文课堂教学效率的策略供参考。
关键词：小学语文;新课程改革;教学效率
语文是小学教学阶段一门基础|生学科，在新课程改革背景下，教师必须从优化教学方法角度出发，提高课堂教学效率。当前许多教师对小学语文课堂教学进行深入思考，制定新的教学改革方案，但是由于自身对新课程标准的理解不够深刻，加上传统教学思维的限制，导致教学改革与尝试并未取得预期效果。面对当前小学语文课堂教学存在的问题，教师必须深入思考，积极探索行之有效的教学方式，利用有限的课堂教学时间，实现小学语文教学目标，在逐步提高小学语文课堂教学效率的同时优化课堂教学效果，促进学生综合发展。
一、小学语文课堂教学的现状
在传统教学思想的长期影响下，许多小学语文教师在开展教学工作时存在诸多顾虑，往往采用“填鸭”的教学方式，以教师讲解为主，忽略了学生在学习过程中的主体地位，导致学生发展受到限制。教师在台上讲解知识，学生在台下记笔记，教师的讲解过程并未考虑学生的实际情况，导致学生无法消化新的知识点，又没有对旧的知识点进行巩固，对学生完善知识架构而言十分不利。在死板沉闷的教学课堂上，学生很难发挥自身主观能动性，逐渐对语文学科丧失学习兴趣甚至产生抵触心理，语文知识原本相对枯燥，在缺乏先进教学方法的情况下，学生很难真正融入小学语文课堂，这对提高小学语文课堂效率产生极大影响。
教师是教学活动的引导者，同时也是课堂学习的组织者，在新课程改革不断深入的背景下，各方对教师素质也提出了更高要求，除了基本的专业技能水平之外，还应从教师教学思维角度进行考量。但是在当前教学情况下，小学语文教师综合素质仍然难以满足实际教学需求，传统教学理念仍然占据主导地位，这对小学语文课堂教学效率提升极为不利。在日复一日的教学工作中，许多小学语文教师丧失了学习热情，对于先进教学理念的理解不够深入，同时又缺乏自我提升的意识，导致教师教学水平难以提高。缺乏高素质的师资队伍，这也成为限制小学语文课堂教学效率的重要因素。
二、提高小学语文课堂教学效率的策略
（一）加强课堂互动，调动学生学习积极性
和谐的课堂氛围是提高小学语文课堂教学效率的重要保障，这就要求小学语文教师在课堂教学过程中加強互动，以此调动学生积极性，让学生能够主动融入语文知识学习的过程中。具体而言，教师要结合实际教学内容，选择恰当的互动主题，通过小组讨论、师生问题互动等多种形式，让学生思维得到发展，在讨论过程中课堂氛围变得更加活跃，这是培养学生思维能力的重要基础，也是提高课堂教学效率的重要保障。此外，教师还应注重互动中的课堂纪律，起到监督作用，确保每位学生能够紧跟教师思想步伐，对语文相关知识进行分析与思考，帮助学生强化知识理解能力。
举个例子，在学习人教版小学语文《蝙蝠与雷达》一课的过程中，教师在教学过程中需要对基础知识进行讲解，同时也应从课本知识进行拓展，引导学生开展课堂互动。教师首先帮助学生总结课文重点“科学家通过观察蝙蝠特征，模仿蝙蝠探路的方法发明雷达”，紧接着引导学生以“生物特征与现代科技之间的联系”为主题进行互动讨论，在互动过程中，学生必须结合自身的经验与课外知识拓展来回答这一问题，在相互讨论与互动的过程中，学生的积极性被有效调动起来。在教师的引导下，课堂气氛变得轻松愉悦，学生互动中课堂教学效果也大大增强，这是有效提高小学语文课堂教学效率的重要方式。
（二）创设生活情境，强化学生学习兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”语文本身是一门源于生活又高于生活的学科，语文知识中涵盖大量生活化的内容。结合这一特点，教师通过创设生活情境的方式强化学生学习兴趣。创设生活情境需要依赖于教师对学生学习情况及生活情况的理解，从学生实际情况出发，结合小学语文知识与学生生活实际之间的联系，让学生能够快速融入教学情境，在激发学生学习兴趣的同时，强化学生知识理解能力。借助多媒体设备为情境创设提供技术支持，以多媒体设备为载体，为学生播放相应的视频音乐等学习素材，逐步提高学生的课堂参与度，让学生在视觉和听觉的冲击下强化语文知识印象，以趣味性的教学情境激发学生学习兴趣，提高小学语文课堂教学效率。
举个例子，在学习人教版小学语文《火烧云》-课的过程中，教师除了对课文中体现的学习重点进行讲解之外，还应利用多媒体技术为学生播放火烧云相关的视频和图片，让学生对火烧云的景象产生更加直观的印象，进而创设生活情境，让学生感受生活中天空的不同景象。学生本身处于探索欲望最为强烈的阶段，通过观看视频，学生学习兴趣能够被调动起来，在兴趣导向下学生能够快速融入课堂、积极探索相关语言知识，这对提高小学语文课的教学效率而言十分关键。
三、结语
新课程改革下小学语文教学取得了突破性的发展，但也面临着新的机遇与挑战，如何提高小学语文课堂教学效率？这是每位小学语文教师应该思考的。从学生实际情况出发，强化课堂互动调动学生积极性，以生活情境为导入点，帮助学生强化学习兴趣，进而提高课堂教学效果。唯有如此，才能真正实现高质量的小学语文教学课堂，才能有效推动学生综合素质的提升。
参考文献：
[1]李方平.浅谈生活在语文教学中的渗透[A].教育理论研究（第八辑），2019.
[2]秦荣莉，张莎，徐娟，张斯朝，洪叶.改进小学课堂教学效率的策略与方法研究[A].教师教育论坛（第三辑），2019.
（责编 翁春梅）
关键词：小学语文;新课程改革;教学效率
语文是小学教学阶段一门基础|生学科，在新课程改革背景下，教师必须从优化教学方法角度出发，提高课堂教学效率。当前许多教师对小学语文课堂教学进行深入思考，制定新的教学改革方案，但是由于自身对新课程标准的理解不够深刻，加上传统教学思维的限制，导致教学改革与尝试并未取得预期效果。面对当前小学语文课堂教学存在的问题，教师必须深入思考，积极探索行之有效的教学方式，利用有限的课堂教学时间，实现小学语文教学目标，在逐步提高小学语文课堂教学效率的同时优化课堂教学效果，促进学生综合发展。
一、小学语文课堂教学的现状
在传统教学思想的长期影响下，许多小学语文教师在开展教学工作时存在诸多顾虑，往往采用“填鸭”的教学方式，以教师讲解为主，忽略了学生在学习过程中的主体地位，导致学生发展受到限制。教师在台上讲解知识，学生在台下记笔记，教师的讲解过程并未考虑学生的实际情况，导致学生无法消化新的知识点，又没有对旧的知识点进行巩固，对学生完善知识架构而言十分不利。在死板沉闷的教学课堂上，学生很难发挥自身主观能动性，逐渐对语文学科丧失学习兴趣甚至产生抵触心理，语文知识原本相对枯燥，在缺乏先进教学方法的情况下，学生很难真正融入小学语文课堂，这对提高小学语文课堂效率产生极大影响。
教师是教学活动的引导者，同时也是课堂学习的组织者，在新课程改革不断深入的背景下，各方对教师素质也提出了更高要求，除了基本的专业技能水平之外，还应从教师教学思维角度进行考量。但是在当前教学情况下，小学语文教师综合素质仍然难以满足实际教学需求，传统教学理念仍然占据主导地位，这对小学语文课堂教学效率提升极为不利。在日复一日的教学工作中，许多小学语文教师丧失了学习热情，对于先进教学理念的理解不够深入，同时又缺乏自我提升的意识，导致教师教学水平难以提高。缺乏高素质的师资队伍，这也成为限制小学语文课堂教学效率的重要因素。
二、提高小学语文课堂教学效率的策略
（一）加强课堂互动，调动学生学习积极性
和谐的课堂氛围是提高小学语文课堂教学效率的重要保障，这就要求小学语文教师在课堂教学过程中加強互动，以此调动学生积极性，让学生能够主动融入语文知识学习的过程中。具体而言，教师要结合实际教学内容，选择恰当的互动主题，通过小组讨论、师生问题互动等多种形式，让学生思维得到发展，在讨论过程中课堂氛围变得更加活跃，这是培养学生思维能力的重要基础，也是提高课堂教学效率的重要保障。此外，教师还应注重互动中的课堂纪律，起到监督作用，确保每位学生能够紧跟教师思想步伐，对语文相关知识进行分析与思考，帮助学生强化知识理解能力。
举个例子，在学习人教版小学语文《蝙蝠与雷达》一课的过程中，教师在教学过程中需要对基础知识进行讲解，同时也应从课本知识进行拓展，引导学生开展课堂互动。教师首先帮助学生总结课文重点“科学家通过观察蝙蝠特征，模仿蝙蝠探路的方法发明雷达”，紧接着引导学生以“生物特征与现代科技之间的联系”为主题进行互动讨论，在互动过程中，学生必须结合自身的经验与课外知识拓展来回答这一问题，在相互讨论与互动的过程中，学生的积极性被有效调动起来。在教师的引导下，课堂气氛变得轻松愉悦，学生互动中课堂教学效果也大大增强，这是有效提高小学语文课堂教学效率的重要方式。
（二）创设生活情境，强化学生学习兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”语文本身是一门源于生活又高于生活的学科，语文知识中涵盖大量生活化的内容。结合这一特点，教师通过创设生活情境的方式强化学生学习兴趣。创设生活情境需要依赖于教师对学生学习情况及生活情况的理解，从学生实际情况出发，结合小学语文知识与学生生活实际之间的联系，让学生能够快速融入教学情境，在激发学生学习兴趣的同时，强化学生知识理解能力。借助多媒体设备为情境创设提供技术支持，以多媒体设备为载体，为学生播放相应的视频音乐等学习素材，逐步提高学生的课堂参与度，让学生在视觉和听觉的冲击下强化语文知识印象，以趣味性的教学情境激发学生学习兴趣，提高小学语文课堂教学效率。
举个例子，在学习人教版小学语文《火烧云》-课的过程中，教师除了对课文中体现的学习重点进行讲解之外，还应利用多媒体技术为学生播放火烧云相关的视频和图片，让学生对火烧云的景象产生更加直观的印象，进而创设生活情境，让学生感受生活中天空的不同景象。学生本身处于探索欲望最为强烈的阶段，通过观看视频，学生学习兴趣能够被调动起来，在兴趣导向下学生能够快速融入课堂、积极探索相关语言知识，这对提高小学语文课的教学效率而言十分关键。
三、结语
新课程改革下小学语文教学取得了突破性的发展，但也面临着新的机遇与挑战，如何提高小学语文课堂教学效率？这是每位小学语文教师应该思考的。从学生实际情况出发，强化课堂互动调动学生积极性，以生活情境为导入点，帮助学生强化学习兴趣，进而提高课堂教学效果。唯有如此，才能真正实现高质量的小学语文教学课堂，才能有效推动学生综合素质的提升。
参考文献：
[1]李方平.浅谈生活在语文教学中的渗透[A].教育理论研究（第八辑），2019.
[2]秦荣莉，张莎，徐娟，张斯朝，洪叶.改进小学课堂教学效率的策略与方法研究[A].教师教育论坛（第三辑），2019.
（责编 翁春梅）