【摘 要】
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小学阶段的学生正处于成长发展的初期阶段,心理生理各方面发育都不够成熟,自我约束力较差,不善于用一些条例准则约束自身的行为.需要借助外力的监督和督促,才能有效管理自我.
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小学阶段的学生正处于成长发展的初期阶段,心理生理各方面发育都不够成熟,自我约束力较差,不善于用一些条例准则约束自身的行为.需要借助外力的监督和督促,才能有效管理自我.小学生年龄较小,不能准确把握自身的行为目标,例如,在课堂上的常规教学活动结束后,如果没有由教师为学生布置一些课后巩固练习,学生很少会自觉自发地去做练习来达到学习目标的要求.如果没有课堂纪律的章程要求来规范学生的行为,小学生不会自觉遵守课堂纪律,很容易被一些其他事物吸引,课堂注意力容易分散,教学效果也会大大降低.
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