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中考语文得作文者得天下，此言不虚。然而，当前初中生的语言表达能力不容乐观，主要表现为语言枯燥干瘪，缺乏韵味，读之索然无味。笔者在教学中通过让学生赏析优秀的中考作文来引导和启发学生，以提高语言表达能力。
一、整散结合，长短互用，求错落之美
整句节奏鲜明，朗朗上口，语势强烈；散句富于变化，错落有致，形式灵活。长句的表意严谨、精确、细致；短句的表意简洁、明快、有力。整句和散句、长句和短句的灵活搭配，交替使用，会使语言变化多端，摇曳生姿，产生一种特殊的错落之美。
例1 （中考优秀作文《我因生活在江南而自豪》片断）烟雨蒙蒙，杨柳依依，掩映着那片青房黛瓦；点点碎阳，袅袅炊烟，呼唤着晚归的乌篷船；河畔的那条青石板路悠悠地通向远处那座高高的石拱桥。船悠悠地在下穿行，人轻轻地在上行走，一如在画中……
这是一曲文质兼美、才情横溢的江南赞歌，在文章的“小桥”章节，句式整散灵活，读起来流畅自然，充满了错综美与节奏美。
例2 （中考优秀作文《我的幸福感悟》片断）幸福在哪里？拥有青春就是幸福。十六岁，花一样的年龄。青春年少的我有充裕的时间，充足的热情，充沛的精力，去学习、去奋斗、去创造。拥有青春我就可以尽情地畅想，拥有青春我就可以对未来充满希望。青春季节里，我们不甘寂寞，带着羞涩、带着执着、带着骚动、带着拼搏，昂首向前。我要在青春的季节里种下幸福的种子……
文章开篇即以设问句总起全文，紧接着就以长短句相间的形式，在自由散板的旋律中表现出一种匀称的美感，节奏鲜明，和谐畅达，直接点明“不懈追求最是幸福”的回答，极具感染力和说服力。
二、巧用修辞，发挥想象，求意象之美
修辞是艺术地运用语言、恰当地表达思想情感的有效手段。如果我们能发挥想象，巧用修辞，塑造一种意象美，就能使语言表达得体、鲜明、生动，从而避免浅陋、笨拙，甚至是粗俗。
例3 （中考优秀作文《欣赏数字中的语文》片断）“1”是一个擎天柱，是正直，是不屈不挠的骨气。于是，我们有了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的凛然正气；有了“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的英勇无畏；有了“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉”的英雄气概。 “2”是一只美丽的天鹅，是无可挑剔的美。于是，我们有了“一枝红杏出墙来”的点点渲染；有了“知否，知否，应是绿肥红瘦”的雨后海棠；有了“花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕”的田园景色……
相信每一位读罢此文的人，无不为作者深厚的古文功底、精彩的奇思妙想击节叫好！作者想象奇特，构思新巧，熟练地运用比喻、拟人、排比等常见的修辞方法，将意象的美感无瑕地展现在读者面前，具有极强的视觉冲击力和文化感染力。
例4 （中考优秀作文《熟悉的地方也有风景》片断）渐渐地，我似乎成了树。我张开双臂，供它栖居，它便在“枝头”上与我聊天谈情。它说雨淋湿了它的双翅，它的羽翼无法张开飞翔；它说大风趁它迟钝，试图将它送往远方，它不愿，便逆风翱翔；它说闪电嫉妒它的坚强，妄想将它打落，它便傲视闪电，驰骋于空中战场。它没有战马，却拥有无限力量，它虽娇小，却铁骨铮铮，不折不挠……我崇拜它的英姿，便予它赞美的目光；我向往它的坚强，便握着它的手，感受那柔软与坚强。这让我熟悉的公交站里，成了我俩相遇相知的地方……
作者叙写自己在公交车站与麻雀共舞的经历，将自己想象成了一棵陪伴这可怜的小生命的树，聆听麻雀的絮语丛丛，在丰富的想象与联想中，在精彩的对比与衬托中，表达了对生命的敬畏和呵护。这情景交融、虚实相生的意象美令人耳目一新，为之动容。
三、关注细节，精雕细琢，求情感之美
作家李准说：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”中考作文也不外乎！
例5 （中考优秀作文《你还会再入我梦中吗》片断）梦中，你依旧是一身朴素的衣裤，系着围裙，将我赶出厨房：“别急，别急，菜还没好呢！”粗糙的手掌，染着油渍，那滑腻的触感，至今还残留在我的皮肤上…… 梦中，你依旧是坐在那个朝阳的房间里，背对着阳光，戴着老花镜，倚在躺椅中，花白的头发在阳光的照耀下闪出晶莹的色泽，一本普通的食谱，你每天总是翻上一遍，嘴里喃喃：“小丫头正在发育，得给她弄点好吃又有营养的。”老式的收音机在红木的床头柜上沙哑地唱着锡剧，那幅画面，就定格在我的梦里……
这是一篇感人肺腑的考场佳作，文章的成功在于细节的真实感人。小作者通过梦中的几个细节，回顾了祖母对自己无微不至的关怀——做菜、查菜谱、喂汤、安慰，充满了浓郁的生活气息，也饱含了对祖母的深切思念之情。
例6 （中考优秀作文《发生在初三的故事》片断）老师的行为在固定化、模式化、一体化。抱着一叠考卷进教室，又抱着一叠考卷离开教室。数学老师刚走，英语老师又紧跟其后，当然物理老师见缝插针。日复一日，我们每个人每天每时每节课，笔耕不辍——只因为六月那一战。然后未懂之题，忙着向老师“求救”，忙着订正试卷……紧张，是唯一不变的基调。于是乎，我们生活中充满着紧张，紧张成为我们拥有的一切。学校、食堂、宿舍三点一线是不可改变的航向；吃饭紧，走路紧……只为挤出更多时间来学习……
作者在回顾整个初三的学习生涯之时，也非常善于进行细节描写。例如对各科老师争分夺秒的行为，中考前夕“三点一线”的枯燥生活，以及吃饭、走路的匆忙场景的描写，都是很充实、很生动、很富有表现力的细节刻画，妙趣横生，让人不禁莞尔。
四、 积淀文化，丰富内涵，求意蕴之美
材料的匮乏，语言的干瘪、乏味，精神家园的荒芜，应该是当下考场作文亟须正视和解决的问题。为此，积淀浑厚的文化底蕴、丰富作文的内涵、追求作文的意蕴美应该是我们所需要掌握的一大法宝。
例7 （中考优秀作文《“闷”-“门”=“心”》片断）请看看俞伯牙与钟子期的高山流水之交；请看看管夷吾与鲍叔的肝胆相照之情；请看看刘皇叔与诸葛亮的互敬互信之谊……我们何不仿效陶渊明老先生，“采菊东篱下，悠然见南山”。那时，我们就能够做到“结庐在人境，而无车马喧”，“问君何能尔，心远地自偏”……何不读读李白的“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”；何不读读杜甫的“国破山河在，城春草木深”；何不读读苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”；何不走进《巴黎圣母院》，领略人性的真善美；何不走进《简·爱》的生活，体会她不卑不亢的人格力量……
此文最出彩之处莫过于丰厚的文化底蕴。作者充分地调动了自己平时的阅读积累，旁征博引，诸如“高山流水”“采菊东篱”等历史典故，诸如《巴黎圣母院》《简·爱》等文学名著，诸如“但愿人长久，千里共婵娟”等经典诗词，作者无不信手拈来，运用自如，赋予了文章强烈的文化色彩与文化气息。
例8 （中考优秀作文《为了自己的梦想》片断）“零落成泥碾作尘，只有香如故。”往事零落飘散，化作尘土，但花间残留的余香不会褪去，就像人处在挫败之际，也存有自己的美丽和芬芳一般……“落红不是无情物，化作春泥更护花。”连最微小的生命也有它存在的意义——陷入黑暗的泥土中，孕育新的生命。这是落红的梦想，和我一样，沉郁低调，但又有所行动，不愿当枝头永远娇艳的花，而是深入泥土，去开拓新的世界，制造养料，纷繁美丽……“不敢高声语，恐惊天上人。”李白在半醉半醒的迷离人生中，创作出无数的经典之作，不求高官厚禄，只愿月下放歌……
这篇文章的特色不仅在于丰厚的文化意蕴，更在于赋予经典诗词以创新的内涵，做到“古为今用”“古今一脉”。如“落红不是无情物，化作春泥更护花”一句以落红的梦想引出自己的梦想也是“深入泥土，去开拓新的世界”；“不敢高声语，恐惊天上人”等句以诗人在淡泊名利、宁静致远中追寻梦想来激励自己要努力抓住属于自己的梦想，奋勇向上。诸如此类，作者所引用的每一句经典都演绎着诗句、古人与“我”的梦想渊源，上下千年，任思绪纵横其间，足见作者深厚的文化底蕴和不凡的文字驾驭能力。
一、整散结合，长短互用，求错落之美
整句节奏鲜明，朗朗上口，语势强烈；散句富于变化，错落有致，形式灵活。长句的表意严谨、精确、细致；短句的表意简洁、明快、有力。整句和散句、长句和短句的灵活搭配，交替使用，会使语言变化多端，摇曳生姿，产生一种特殊的错落之美。
例1 （中考优秀作文《我因生活在江南而自豪》片断）烟雨蒙蒙，杨柳依依，掩映着那片青房黛瓦；点点碎阳，袅袅炊烟，呼唤着晚归的乌篷船；河畔的那条青石板路悠悠地通向远处那座高高的石拱桥。船悠悠地在下穿行，人轻轻地在上行走，一如在画中……
这是一曲文质兼美、才情横溢的江南赞歌，在文章的“小桥”章节，句式整散灵活，读起来流畅自然，充满了错综美与节奏美。
例2 （中考优秀作文《我的幸福感悟》片断）幸福在哪里？拥有青春就是幸福。十六岁，花一样的年龄。青春年少的我有充裕的时间，充足的热情，充沛的精力，去学习、去奋斗、去创造。拥有青春我就可以尽情地畅想，拥有青春我就可以对未来充满希望。青春季节里，我们不甘寂寞，带着羞涩、带着执着、带着骚动、带着拼搏，昂首向前。我要在青春的季节里种下幸福的种子……
文章开篇即以设问句总起全文，紧接着就以长短句相间的形式，在自由散板的旋律中表现出一种匀称的美感，节奏鲜明，和谐畅达，直接点明“不懈追求最是幸福”的回答，极具感染力和说服力。
二、巧用修辞，发挥想象，求意象之美
修辞是艺术地运用语言、恰当地表达思想情感的有效手段。如果我们能发挥想象，巧用修辞，塑造一种意象美，就能使语言表达得体、鲜明、生动，从而避免浅陋、笨拙，甚至是粗俗。
例3 （中考优秀作文《欣赏数字中的语文》片断）“1”是一个擎天柱，是正直，是不屈不挠的骨气。于是，我们有了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的凛然正气；有了“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的英勇无畏；有了“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉”的英雄气概。 “2”是一只美丽的天鹅，是无可挑剔的美。于是，我们有了“一枝红杏出墙来”的点点渲染；有了“知否，知否，应是绿肥红瘦”的雨后海棠；有了“花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕”的田园景色……
相信每一位读罢此文的人，无不为作者深厚的古文功底、精彩的奇思妙想击节叫好！作者想象奇特，构思新巧，熟练地运用比喻、拟人、排比等常见的修辞方法，将意象的美感无瑕地展现在读者面前，具有极强的视觉冲击力和文化感染力。
例4 （中考优秀作文《熟悉的地方也有风景》片断）渐渐地，我似乎成了树。我张开双臂，供它栖居，它便在“枝头”上与我聊天谈情。它说雨淋湿了它的双翅，它的羽翼无法张开飞翔；它说大风趁它迟钝，试图将它送往远方，它不愿，便逆风翱翔；它说闪电嫉妒它的坚强，妄想将它打落，它便傲视闪电，驰骋于空中战场。它没有战马，却拥有无限力量，它虽娇小，却铁骨铮铮，不折不挠……我崇拜它的英姿，便予它赞美的目光；我向往它的坚强，便握着它的手，感受那柔软与坚强。这让我熟悉的公交站里，成了我俩相遇相知的地方……
作者叙写自己在公交车站与麻雀共舞的经历，将自己想象成了一棵陪伴这可怜的小生命的树，聆听麻雀的絮语丛丛，在丰富的想象与联想中，在精彩的对比与衬托中，表达了对生命的敬畏和呵护。这情景交融、虚实相生的意象美令人耳目一新，为之动容。
三、关注细节，精雕细琢，求情感之美
作家李准说：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”中考作文也不外乎！
例5 （中考优秀作文《你还会再入我梦中吗》片断）梦中，你依旧是一身朴素的衣裤，系着围裙，将我赶出厨房：“别急，别急，菜还没好呢！”粗糙的手掌，染着油渍，那滑腻的触感，至今还残留在我的皮肤上…… 梦中，你依旧是坐在那个朝阳的房间里，背对着阳光，戴着老花镜，倚在躺椅中，花白的头发在阳光的照耀下闪出晶莹的色泽，一本普通的食谱，你每天总是翻上一遍，嘴里喃喃：“小丫头正在发育，得给她弄点好吃又有营养的。”老式的收音机在红木的床头柜上沙哑地唱着锡剧，那幅画面，就定格在我的梦里……
这是一篇感人肺腑的考场佳作，文章的成功在于细节的真实感人。小作者通过梦中的几个细节，回顾了祖母对自己无微不至的关怀——做菜、查菜谱、喂汤、安慰，充满了浓郁的生活气息，也饱含了对祖母的深切思念之情。
例6 （中考优秀作文《发生在初三的故事》片断）老师的行为在固定化、模式化、一体化。抱着一叠考卷进教室，又抱着一叠考卷离开教室。数学老师刚走，英语老师又紧跟其后，当然物理老师见缝插针。日复一日，我们每个人每天每时每节课，笔耕不辍——只因为六月那一战。然后未懂之题，忙着向老师“求救”，忙着订正试卷……紧张，是唯一不变的基调。于是乎，我们生活中充满着紧张，紧张成为我们拥有的一切。学校、食堂、宿舍三点一线是不可改变的航向；吃饭紧，走路紧……只为挤出更多时间来学习……
作者在回顾整个初三的学习生涯之时，也非常善于进行细节描写。例如对各科老师争分夺秒的行为，中考前夕“三点一线”的枯燥生活，以及吃饭、走路的匆忙场景的描写，都是很充实、很生动、很富有表现力的细节刻画，妙趣横生，让人不禁莞尔。
四、 积淀文化，丰富内涵，求意蕴之美
材料的匮乏，语言的干瘪、乏味，精神家园的荒芜，应该是当下考场作文亟须正视和解决的问题。为此，积淀浑厚的文化底蕴、丰富作文的内涵、追求作文的意蕴美应该是我们所需要掌握的一大法宝。
例7 （中考优秀作文《“闷”-“门”=“心”》片断）请看看俞伯牙与钟子期的高山流水之交；请看看管夷吾与鲍叔的肝胆相照之情；请看看刘皇叔与诸葛亮的互敬互信之谊……我们何不仿效陶渊明老先生，“采菊东篱下，悠然见南山”。那时，我们就能够做到“结庐在人境，而无车马喧”，“问君何能尔，心远地自偏”……何不读读李白的“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”；何不读读杜甫的“国破山河在，城春草木深”；何不读读苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”；何不走进《巴黎圣母院》，领略人性的真善美；何不走进《简·爱》的生活，体会她不卑不亢的人格力量……
此文最出彩之处莫过于丰厚的文化底蕴。作者充分地调动了自己平时的阅读积累，旁征博引，诸如“高山流水”“采菊东篱”等历史典故，诸如《巴黎圣母院》《简·爱》等文学名著，诸如“但愿人长久，千里共婵娟”等经典诗词，作者无不信手拈来，运用自如，赋予了文章强烈的文化色彩与文化气息。
例8 （中考优秀作文《为了自己的梦想》片断）“零落成泥碾作尘，只有香如故。”往事零落飘散，化作尘土，但花间残留的余香不会褪去，就像人处在挫败之际，也存有自己的美丽和芬芳一般……“落红不是无情物，化作春泥更护花。”连最微小的生命也有它存在的意义——陷入黑暗的泥土中，孕育新的生命。这是落红的梦想，和我一样，沉郁低调，但又有所行动，不愿当枝头永远娇艳的花，而是深入泥土，去开拓新的世界，制造养料，纷繁美丽……“不敢高声语，恐惊天上人。”李白在半醉半醒的迷离人生中，创作出无数的经典之作，不求高官厚禄，只愿月下放歌……
这篇文章的特色不仅在于丰厚的文化意蕴，更在于赋予经典诗词以创新的内涵，做到“古为今用”“古今一脉”。如“落红不是无情物，化作春泥更护花”一句以落红的梦想引出自己的梦想也是“深入泥土，去开拓新的世界”；“不敢高声语，恐惊天上人”等句以诗人在淡泊名利、宁静致远中追寻梦想来激励自己要努力抓住属于自己的梦想，奋勇向上。诸如此类，作者所引用的每一句经典都演绎着诗句、古人与“我”的梦想渊源，上下千年，任思绪纵横其间，足见作者深厚的文化底蕴和不凡的文字驾驭能力。