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【摘 要】随着现代科学技术突飞猛进的发展,教学内容不断深化,教学手段不断更新。多媒体教学得到了广泛应用,已经成为各学科的辅助教学手段。在多年的初中政治课教学中,笔者经常使用多媒体上课,对运用多媒体辅助教学感受颇深。
【关键词】初中政治;多媒体;辅助教学
在初中政治课教学中,枯燥的文字难以使学生激起学习的热情。如果巧用多媒体辅助教学,便可以使政治课变得生动、直观、形象。
1. 运用多媒体辅助教学,大大增强了思想政治课教学的时代气息
思想政治课是一个与时俱进的学科,也是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。与此同时,还要有目的、有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力,轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深,从而达到我们预期的教学目的和要求。
而多媒体教学可灵活及时地运用各种信息,具有传授知识新、快、全等特点,我们把这种特点融入到实际教学中,就能使思想政治教学与国内外形势、当前的社会热点以及时代聚焦点有机结合起来,增加课堂的信息容量,反映时代的脉搏,丰富课堂教学内容。这样的教学,学生不仅接受了最新的信息,也能够逐渐地培养起学生透过现象看本质的能力。
2. 教学形式灵活,教学方法多样
运用多媒体进行教学,课堂内容比使用一般教学手段丰富,教师通过多媒体计算机展示课堂教学内容,使学生有一种身临其境的直观感,教师根据内容进行精讲、启发,学生提出问题,展开讨论,再让学生仔细观察、体会和归纳,教师进一步总结,这样能使学生系统地掌握知识,从而改变靠教师“灌输”、学生被动接受的“灌鸭子”形式,有效地激发了学生的学习兴趣,真正体现了学生为主体的教学模式。同时,可以把多种教学方法,如直观教学、启发教学、视听教学、互动教学等紧密结合起来,启发学生独立思考,给学生有自己的思维空间,发挥学生智能,有效促进学生相互交流,从而达到提高学生多方面能力的教学目的。
3. 分散重难点,培养学生学习兴趣
在一节课中,要使学生始终保持旺盛的求知欲,保持高度的精力集中学习,是不容易做到的。因此,政治课教学必须从提高学生的形象思维能力着手,改革课堂教学,提高教学质量。多媒体辅助教学的情境不受时空限制,可以把教学内容的各方面形象地展现给学生。这样既可丰富学生的学习资源,又可刺激学生进行思维,还可增强学生的欣赏能力,激活学生的求知欲。政治课中的许多理论十分抽象,只凭教师讲解,学生较难掌握。使用多媒体教学,可以达到视听结合,给学生以动感。在教学过程中,教师结合具体教学内容和教学方法,采用图文并茂、动静结合手段,就容易分散教学难点 ,使抽象的知识变得形象具体,把知识化难为易,成功地突破了教学难点。
4. 多媒体辅助教学促使教师提高自身的素质
政治课中应用多媒体辅助教学,表面上看似乎教师的负担减轻了,其实对教师的素质提出了更高的要求。通过教学实践,我深刻体会到,要制作一课比较成功的多媒体课件,教师必须深入理解教材和教学要求,充分考虑学生的学习心理规律,以及学生的特点和实际需要,综合编排有关材料,甚至动画画面的制作、录像的剪辑、音乐的选择等等都必须根据教学内容精心设计。教师通过自制课件,在教学实践中增长了才干,提高了运用现代教育技术的能力。
5. 比较、归纳,使知识系统化
比较法是政治教学的一种有效方法,只有通过比较,才能使学生掌握不同概念、知识点之间的区别和联系。使用多媒体教学,可以直观展示相关知识的对比。在一节课或一课书中,没有归纳总结是教学上的败笔。使用传统板书进行归纳总结,既费时又费力。而使用多媒体教学就能弥补这种缺陷,教师可以用图表形式把一节课或一课书的知识体系归纳整理,做好课件,设计好显示顺序和动感效果,这样有利于学生全面、系统地掌握知识,既省时又省力,达到事半功倍的教学效果。
6. 扩大练习容量,巩固课堂教学内容
在课堂教学中,针对教材的重点、难点、疑点、似点进行课堂练习,让学生对知识的加深理解,是很有必要的。教师使用计算机制作课件,通过多媒体展示,能使学生很快进入问题的思考,加快了课堂教学进程,增加了练习容量。同时,也能够因材施教,针对不同层次的学生选择不同难度的练习,使不同层次的学生都有自我表现的机会,从中体会到成功的喜悦,激发他们的学习兴趣,保持其良好的学习心态,有利于学生的发展。通过多媒体计算机进行教学,可以不断更新教学手段,能够活跃课堂气氛,调动学生学习的积极性,使学生容易掌握知识,提高了课堂教学效率。但是使用多媒体教学,教师必须做到:
(1)熟知教材内容,课前认真准备。在一节课的教学中,如何进行多媒体设计?是很讲究的。教师只有吃透教材内容,准备好素材,才能充分利用多媒体辅助手段,做到突出重点,突破难点。这就要求教师先写好教案,在哪个环节文字设计,是否配上图片、动画或播放录像,必须在教案中注明,做到胸有成竹。
(2)精心制作,增强美感和动感。制作好一个教学课件,不是一件容易的事。教师必须用自己熟悉的软件来制作,而且要有一定的审美观。在制作过程中,字体、字号选择不当,背景颜色与字体颜色设置不合理,图片、动画选择与教学内容不符,录像播放时间过长,动作路径过于繁杂,会使学生看不清楚或眼花缭乱,直接影响到多媒体教学效果。因此,选用的字体、字号、背景、图片、动画、录像、动作都要做到精思熟虑、精心制作,才能制作出高质量的课件。
(3)不断总结,不断提高。在教学中,教师应该不断总结经验教训,在上每一节多媒体教学后,教师必须针对所上的内容、课件制作和教学方法等做好总结,找出优缺,不断优化教学过程,才能提高自己的教学水平。
总之,合理恰当地运用计算机多媒体技术,改善传统的手工业性质的政治课教学方式,告别粉笔、黑板,走向视听形声结合的现代化的高效率政治课教学方式,已经成为时代和社会的迫切要求。因此,每位教师应该积极、踊跃地投入其中,根据政治课教学的需要,充分发挥多媒体教学的优势,在教学中充分做到合时宜,使其真正起到“画龙点睛”的效果。
收稿日期:2013-05-15
【关键词】初中政治;多媒体;辅助教学
在初中政治课教学中,枯燥的文字难以使学生激起学习的热情。如果巧用多媒体辅助教学,便可以使政治课变得生动、直观、形象。
1. 运用多媒体辅助教学,大大增强了思想政治课教学的时代气息
思想政治课是一个与时俱进的学科,也是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。与此同时,还要有目的、有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力,轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深,从而达到我们预期的教学目的和要求。
而多媒体教学可灵活及时地运用各种信息,具有传授知识新、快、全等特点,我们把这种特点融入到实际教学中,就能使思想政治教学与国内外形势、当前的社会热点以及时代聚焦点有机结合起来,增加课堂的信息容量,反映时代的脉搏,丰富课堂教学内容。这样的教学,学生不仅接受了最新的信息,也能够逐渐地培养起学生透过现象看本质的能力。
2. 教学形式灵活,教学方法多样
运用多媒体进行教学,课堂内容比使用一般教学手段丰富,教师通过多媒体计算机展示课堂教学内容,使学生有一种身临其境的直观感,教师根据内容进行精讲、启发,学生提出问题,展开讨论,再让学生仔细观察、体会和归纳,教师进一步总结,这样能使学生系统地掌握知识,从而改变靠教师“灌输”、学生被动接受的“灌鸭子”形式,有效地激发了学生的学习兴趣,真正体现了学生为主体的教学模式。同时,可以把多种教学方法,如直观教学、启发教学、视听教学、互动教学等紧密结合起来,启发学生独立思考,给学生有自己的思维空间,发挥学生智能,有效促进学生相互交流,从而达到提高学生多方面能力的教学目的。
3. 分散重难点,培养学生学习兴趣
在一节课中,要使学生始终保持旺盛的求知欲,保持高度的精力集中学习,是不容易做到的。因此,政治课教学必须从提高学生的形象思维能力着手,改革课堂教学,提高教学质量。多媒体辅助教学的情境不受时空限制,可以把教学内容的各方面形象地展现给学生。这样既可丰富学生的学习资源,又可刺激学生进行思维,还可增强学生的欣赏能力,激活学生的求知欲。政治课中的许多理论十分抽象,只凭教师讲解,学生较难掌握。使用多媒体教学,可以达到视听结合,给学生以动感。在教学过程中,教师结合具体教学内容和教学方法,采用图文并茂、动静结合手段,就容易分散教学难点 ,使抽象的知识变得形象具体,把知识化难为易,成功地突破了教学难点。
4. 多媒体辅助教学促使教师提高自身的素质
政治课中应用多媒体辅助教学,表面上看似乎教师的负担减轻了,其实对教师的素质提出了更高的要求。通过教学实践,我深刻体会到,要制作一课比较成功的多媒体课件,教师必须深入理解教材和教学要求,充分考虑学生的学习心理规律,以及学生的特点和实际需要,综合编排有关材料,甚至动画画面的制作、录像的剪辑、音乐的选择等等都必须根据教学内容精心设计。教师通过自制课件,在教学实践中增长了才干,提高了运用现代教育技术的能力。
5. 比较、归纳,使知识系统化
比较法是政治教学的一种有效方法,只有通过比较,才能使学生掌握不同概念、知识点之间的区别和联系。使用多媒体教学,可以直观展示相关知识的对比。在一节课或一课书中,没有归纳总结是教学上的败笔。使用传统板书进行归纳总结,既费时又费力。而使用多媒体教学就能弥补这种缺陷,教师可以用图表形式把一节课或一课书的知识体系归纳整理,做好课件,设计好显示顺序和动感效果,这样有利于学生全面、系统地掌握知识,既省时又省力,达到事半功倍的教学效果。
6. 扩大练习容量,巩固课堂教学内容
在课堂教学中,针对教材的重点、难点、疑点、似点进行课堂练习,让学生对知识的加深理解,是很有必要的。教师使用计算机制作课件,通过多媒体展示,能使学生很快进入问题的思考,加快了课堂教学进程,增加了练习容量。同时,也能够因材施教,针对不同层次的学生选择不同难度的练习,使不同层次的学生都有自我表现的机会,从中体会到成功的喜悦,激发他们的学习兴趣,保持其良好的学习心态,有利于学生的发展。通过多媒体计算机进行教学,可以不断更新教学手段,能够活跃课堂气氛,调动学生学习的积极性,使学生容易掌握知识,提高了课堂教学效率。但是使用多媒体教学,教师必须做到:
(1)熟知教材内容,课前认真准备。在一节课的教学中,如何进行多媒体设计?是很讲究的。教师只有吃透教材内容,准备好素材,才能充分利用多媒体辅助手段,做到突出重点,突破难点。这就要求教师先写好教案,在哪个环节文字设计,是否配上图片、动画或播放录像,必须在教案中注明,做到胸有成竹。
(2)精心制作,增强美感和动感。制作好一个教学课件,不是一件容易的事。教师必须用自己熟悉的软件来制作,而且要有一定的审美观。在制作过程中,字体、字号选择不当,背景颜色与字体颜色设置不合理,图片、动画选择与教学内容不符,录像播放时间过长,动作路径过于繁杂,会使学生看不清楚或眼花缭乱,直接影响到多媒体教学效果。因此,选用的字体、字号、背景、图片、动画、录像、动作都要做到精思熟虑、精心制作,才能制作出高质量的课件。
(3)不断总结,不断提高。在教学中,教师应该不断总结经验教训,在上每一节多媒体教学后,教师必须针对所上的内容、课件制作和教学方法等做好总结,找出优缺,不断优化教学过程,才能提高自己的教学水平。
总之,合理恰当地运用计算机多媒体技术,改善传统的手工业性质的政治课教学方式,告别粉笔、黑板,走向视听形声结合的现代化的高效率政治课教学方式,已经成为时代和社会的迫切要求。因此,每位教师应该积极、踊跃地投入其中,根据政治课教学的需要,充分发挥多媒体教学的优势,在教学中充分做到合时宜,使其真正起到“画龙点睛”的效果。
收稿日期:2013-05-15