【摘要】本文通过分析高职学生在PRETCO考試的词汇语法题失分严重的原因，研究高职学生词汇习得方面的困难，以及对PRETCO考试成绩的影响。
　　【关键词】PRETCO成绩 词汇习得策略
　　一、引言
　　高等学校英语应用能力考试是为反映和评价高等学校专科层次（高等专科教育、高等职业技术教育、成人高等教育）修完英语课程的在校生英语应用能力而设立的标准化英语水平考试。参加“高等学校英语应用能力考试”取得60分以上（含60分）为考试成绩合格。
　　高等学校英语应用能力考试分A、B两级，A级考试为高职高专学生应该达到的标准要求，B级考试略低于A级考试，是过渡性的要求。
　　我国高等职业教育、普通高等专科教育和成人高等教育的教学目标是培养高级应用型人才，其英语教学既要培养学生具备必要的英语语言基础知识，也应强调培养学生运用英语进行有关涉外业务工作的能力。《高等学校英语应用能力考试（试行）》就是为检测高职高专学生是否达到所规定的教学要求而设置的考试，是由教育部批准成立的高等学校英语应用能力考试委员会设计、供高职高专院校和成人高专院校学生自愿参加的标准化考试。本门考试主要考核考生实际应用英语进行日常和业务涉外交际的能力，旨在促进高职高专英语教学向培养高等应用技术型的人才方面进行改革；同时为用人企业提供对高职高专毕业生英语水平的评价标准，以提高其进入人才市场的竞争力。
　　《高职高专教育英语课程教学基本要求》作为教育部第一部高职高专教育英语课程教学指导性文件本教学基本要求适用于高职高专教育（即普通高等专科教育、高等职业教育和成人高等专科教育）非英语专业的学生。学生入学时一般应掌握基本的英语语音和语法知识，认知英语词汇1000个（较低要求）-1600个（标准要求），在听、说、读、写、译等方面受过初步的训练。
　　二、词汇习得策略研究
　　桂诗春（1992） 用视觉词汇辨认实验考察汉语和英语心理词汇的关系，得出了一些有价值的结论。除了一些研究者（Wenlden