现阶段，随着现代化社会的不断进度，经济活动的日益增加，英语已经成为一门非常重要的语言。小学时期是学生学习英语的关键时期，因此，小学英语教师应该重视更新教学方法，提高教学质量，培养学生具备一定的英语能力。
　　小学英语教学效率英语能力现阶段，随着现代化社会的不断进度，经济活动的日益增加，英语已经成为一门非常重要的语言。小学时期是学生学习英语的关键时期，因此小学英语教师应该重视更新教学方法，提高教学质量，培养学生具备一定的英语能力。
　　一、小学英语教师在课前应该认真备课
　　首先，英语教师应该明确教学任务，合理的安排教学流程。一套有效的教学方案不仅需要有指导方形，还需要具备可行性。教师应该在充分了解教科书内容的前提下，充分了解学生的知识水平、课堂环境以及自身具备的教学能力，确定教学任务，然后以教学任务为方向安排不同的教学活动。同时，教师还应该合理的安排教学流程，保证教学工作的有效性和逻辑性，确保各个步骤之间紧密配合。其次，英语教师应该充分掌握知识内容，围绕重点与难点展开教学。教师在课前，应该认真的阅读每节课的教学任务，明确教学要求，然后充分地利用英语教材。比如，在教授Let’s paint一课时，教师应该先为学生展示颜色的英文单词，然后鼓励学生练习这些单词。最后播放有关颜色的英文歌曲，帮助学生再次记忆本节单词。最后，教师应该合理的安排教学流程。教师应该仔细的分析自己的教学语言，包括导入语、过渡语以及指导学生的话等。教师应该认真推敲，保证达到最好的教学效果。在布置作业时，教师也应该重视适当的拓展知识，这样才能激发学生的潜力。因此，教师在备课时应该搜索一些相关资料，合理的安排练习题与作业，这样不仅可以减轻学生的学习压力，还能够提高巩固知识的效果，从而进一步提高教学效率。
　　二、为学生创造良好的学习氛围
　　学生是学习的主体，在教学过程中国，教师应该将教师主导与学生主体相结合，这样才能有效提高教学质量。首先，英语教师应该充分利用好课堂上的时间，坚持学生的主体地位，系统教授重点知识，为学生安排练习的时间。仍然以Let’s paint一课为例，教师应该重视由浅入深，并且围绕本节的教学重点。教师可以先为学生播放一段小视频，不仅可以吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，还能为学生创设一个轻松、愉快的语言环境。在这个前提下，可以鼓励学生学习唱英文歌曲，在此过程中可以帮助学生练习英语能力，还有利于培养学生学习英语的良好习惯，从而达到较高的教学效率。其次，教师应该为学生营造一个接近生活的学习环境，鼓励学生积极参与学习，发挥学生的主体作用，可以增强应用教学的效果。同时，营造一个接近生活的学习环境，可以吸引学生的注意力，让学生快乐的学习，增加学生的生活经验，这样可以增强学生的积极性，主动思考，解决学习中的困难，可以充分发挥其主体作用，从而提高学习效率。比如，教师在讲授My home时，教师可以在全班范围内寻找某一名学生，并且提问“Where is Susan？”学生也会快速寻找，找到后，教师可以鼓励学生用英语表达Look，she is here.创设这样的学习情境，可以加深学生对这节课的印象，为后续的学习奠定基础。
　　三、激发学生的兴趣，增强学生学习的动力
　　学习兴趣是推动学生学习的根本因素。教师展开教学只能起到辅助的作用。首先，教师应该组织各种各样的活动，特别需要注意导入环节。在英语课堂上，一篇英文文章应该有一个好的开始。教师可以引导学生观看相关内容的动画片段、涂颜色等，激发学生的学习兴趣，课堂教学活动就往往能顺利进行，也为提高课堂教学的实效性打下基础。除了在教学内容的选择上注意趣味性以外，教师还要注意多鼓励学生，多用激励性的语言，发现学生的点滴进步，要及时给予表扬，培养他们学习英语的兴趣，提高英语课堂的教学效率。在英语课堂教学中，学生的主动学习和主动发展，主要是通过语言（包括口头语言、体态语言）来鼓励和激励的。美好情感的培养是审美功能的体现，也是学生主动学习和主动发展的心理需求。因此，在课堂教学中，经常使用语言激励，有助于学生美好情感的培养。例如，在学生对所学的内容已能模仿时，或者能很好地理解老师的意图时，教师就不妨慷慨地使用一些赞美之辞，以满足学生的荣誉动机，使其兴奋愉悦，积极性高。真诚而坦率地赞美，不仅使学生精神振奋，上起英语课来更认真，变的友好而愿意合作，课堂气氛融洽和谐，学习效率也会大大提高。
　　总之，教育工作本身就是一种创新与探究。小学英语教师应该坚持新课程改革的目标，不断的更新课堂教学方法，探究性性教学方式。在学习过程中，学生是主体。小学英语教师应该充分尊重每一位学生的个体差异性，促进学生的全面发展。在英语课堂上，采用不同的教学方式，同时为学生营造一个接近生活的学习环境，增强学生学习英语的主动性和积极性，保证每一位学生都能够对英语产生兴趣，自觉参与学习，从而提高课堂教学效率。