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<正>"没有审美教育,就没有任何教育"(苏霍姆林斯基).在别人看来枯燥无味的数学,数学家却能理解其中的奥秘,领略到美的神韵,这是高层次的美感,与素养、数学研究经历和对数学理论的评价水平有关,是处在审美意识深层的表现形式.由于中学生知识水平和生理、心理的限
让数学审美融入数学教学
【摘 要】
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<正>"没有审美教育,就没有任何教育"(苏霍姆林斯基).在别人看来枯燥无味的数学,数学家却能理解其中的奥秘,领略到美的神韵,这是高层次的美感,与素养、数学研究经历和对数学理
【机 构】
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江苏省苏州市苏苑高级中学
【出 处】
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中学数学月刊
【发表日期】
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2011年07期
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