新课程改革使老师如沐春风，当我们满怀憧憬与激情走进教学新课改时，新理念的冲击及教材的大幅度改变又使得我们教师感到心有余而力不足。课时减少，但是内容并没有减少，那么我们怎么做才能在有限的时间里完成既定的教学任务呢？教学实践告诉我们，学生的学习效果怎样，很大程度上取决于教师如何科学地利用课堂时间，提高教学效率。我们该从哪些方面去构建高效的课堂呢？
　　近段时间认真学习了《高效课堂》这本书，又听了教师们的高效课堂实践课及相关的讲座，收获颇大，收益良多。在此，与各位同仁共同学习，借鉴，磋商，共同提高。
　　要全面实施新课改，全面提高教育教学质量，必须抓住课堂教学这一关键环节，必须向课堂要质量，要效益。做为教师，必须改掉过去那种“满堂灌”的教学方式，把课堂尽可能的归还学生，充分发挥学生学习的积极性，主动性，创造性。教师上课时间尽可能缩短，主要起一个点拨作用，归纳总结本课的知识点，重点，难点，答疑释惑。我们必须认真学习新课改理念，学习新的课程标准，深刻领会在新课程背景下如何转变教学模式和学习方式从而提高教学效益，在教学中充分体现“自主，合作，探究”新课改的教学理念。在学校层面上，要广泛探讨新课程实施中的各项运行方案，如建立与新课程方案相适应的教学管理制度；注重学科整和，形成具有我校特色的课程开设体系；建立以校为本的教师培训和教学研究制度，形成与新课程实施相适应的教师发展机制，全面提高教师的整体素质；建立与新课程相适应的综合评价体系，充分发挥评价功能，促进教师和学生积极，主动，全面，健康发展等。
　　课堂教学是人才培养的主渠道，我们应努力深化新课程改革，全面推行高效课堂，向课堂教学要效益。为此，我们教师应团结一致，精诚合作，资源共享，相互学习，共同提高；每个备课组教师认真钻研教材，学习新课程标准，把握新考纲，转变教学方式和学习模式，根据本校实际，并结合本学科特点，编写出本学科的“导学”案，“导练‘案。在教学实践中不断调整方案，完善方案，坚持“不唯模式唯高效，不唯模式唯元素”的原则，让课堂真正高效起来，让我们的教学质量得到大面积提升。当然，高效课堂要真正高效起来，还必须抓好学生素质的培养，建立综合能力训练体系。学生素质包括思想素质，道德素质，科学素质，文化素质，身体素质，心理素质，审美素质等，我们应从抓学生习惯的养成教育入手来推动学生综合素质培养。重视思维训练，学科拓展，综合能力培养，创新方法，以教育的智慧打造有活力的高效课堂。我们应高度重视新课程改革工作，全力打造课堂这一气场。我们应立即行动起来，全面推行高效课堂，通过教师精编导学案，学生自学，对学，群学，小组研讨，小组展示，教师精讲精练，課堂精练等方式，打造高校课堂。让学生真正成为学习的主体。