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一、教学内容分析
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圆锥曲线最值问题初探
【摘 要】
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一、教学内容分析 圆锥曲线的最值问题很多时候反映了圆锥曲线的本质属性，它是无数次实践后的高度抽象.恰当地利用定义法、函数法、几何法等去解题，许多时候能以简驭繁.因此，在学习了椭圆、双曲线、抛物线的定义及标准方程、几何性质后，有必要再一次回到定义及其他常见方法去解决圆锥曲线中有关最值问题. 二、设计思想 由于这部分知识较为抽象，难以理解，如果离开感性认识，容易使学生陷入困境，降低学习热情.在教
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2013年13期
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