【摘要】引导教学是提高教学质量的重要保证。教师应从学习目的、学习兴趣学习方法和心灵美等方面进行引导，才能有效地提高体育教学质量。
　　【关键词】教学 引导 理念 探究
　　
　　为了适应社会的激烈竞争，缩小青少年身心素质与发达国家的差距，培养跨世纪人才，就必须使学生全面发展。提高青少年的身体素质是完成这一任务的基础，必须从小抓起，从学校体育教学抓起。
　　体育教学是提高学生身心素质的关键。如何发挥教师的“引导”作用，是提高教学质量的重要保证。在此，笔者就这一问题谈几点个人看法：
　　“引导”就是指导和诱导。在指导和诱导时，学生在脑海里形成与所学知识相关的理念，再让学生自主探研地学习，发现问题然后再讲解、示范，将知识和技术传授给学生，并指导学生采取正确的学习方法和练习手段，按照合理的程序，沿着正确的途径去掌握所学的知识和技术，完成学习任务，将他们送达知识的彼岸。因此，“引导”在教学过程中起着非常重要的作用。
　　
　　一、学习方向的“引导”
　　体育教师是体育课的实施者。在备课、组织教学上，应根据实际情况，围绕教学宗旨，扣住教学大纲且在符合新课程教学理念的基础上来订好教学计划，在每期开学引导课中，向学生明确提出学习目的、任务及奋斗目标，使学生了解本期的学习任务和学习计划。每堂课都必须让学生有目的地学、有标准地练，引导学生达到目标而努力。
　　
　　二、学习兴趣的“引导”
　　兴趣，作为心理个性的一个方面，在体育教学中或在运动训练中起着至关重要的作用。所谓兴趣教学，就是要求教学内容丰富多彩，训练手段新颖多样、寓教于乐的教学方法。
　　1、必须力求体育教学目标化，使学生感到有所收获。一堂课上完、一个单元结束，能使全体学生得到不同程度的满意结果。这样，就能更好地激励学生在课外活动，或者在下一节课的学习和训练中继续努力。
　　2、采用有效的教学手段，激发学生的学习动机，也是必不可少的。好玩，是学生的天性。在体育教学中，要让学生在玩的过程中学习和掌握体育运动的技术方法，并举一反三、触类旁通。
　　3、加强学校体育竞赛也是培养兴趣的重要手段。
　　
　　三、学习方法的“引导”
　　体育教学要面对未来，不仅要改变单一的接受性学习方式，而且应倡导自主学习、合作学习、探究性学习，教师应引导学生形成“自主、合作、探究”的学习方式，应为不同层次的学生提供参与学习、体验成功的机会，在合作学习中有明确的责任分工，促进学生之间能有效地沟通。教师应创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习的积极性，让学生独立、自主地发现问题，通过实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等活动，经历探究过程获得知识与能力，掌握解决问题的方法，获得情感体验。
　　
　　四、心灵美的“引导”
　　青少年学生正处于世界观尚未形成的阶段，具有很大的可塑性。因此，在教学中应将心灵美教育渗透到每个环节中去。首先，教师应该注意自己的言行、举止，以身作则，有良好的道德修养。在学生面前塑造一个高大的教师形象，给学生带来可敬之情。现在的学生，独生子女较多，面对未来、面对历史差距很大。因此，在体育教育中，应加强对学生心灵美的“引导”，教育他们热爱祖国、热爱党，培养共产主义美德，培养他们勇敢顽强、艰苦朴素的优良作风及克服困难、战胜困难的坚强毅力，树立良好的体育作风，为跨入新世纪做好准备。
　　总之，在体育教学过程中，教师要发挥主导作用，“引导”学生探究性地、理解性地去学习，做到以“引导”为主，以“引导”促教学。只有这样，才能使教学质量得到提高，才能使学生更具有实力去面对未来。