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米德符号互动理论以“意义互动理论”摒弃“实体”观念；以“心智”思想消解主客二元对立。基于米德符号互动理论的主要观点，高中语文教学提问思维方式转向的实践路径体现在：以“我”与“你”的平等关系为教学提问思维的视角；以情境“文本”生成为依托来诠释教学提问思维存在的方式；以知识对学生的主体性的促发为教学提问思维的目的。