【摘 要】
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学生的思维具有多向性的特点，这种多向性具体表现在：在思维时直接利用已有的条件，通过概括和推理得出正确结论，其方向只集中于某一个方面，对问题只寻求一种正确答案的顺向性；从问题
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学生的思维具有多向性的特点，这种多向性具体表现在：在思维时直接利用已有的条件，通过概括和推理得出正确结论，其方向只集中于某一个方面，对问题只寻求一种正确答案的顺向性；从问题出发，寻求与问题相关联的条件，将只从一个方面起作用的单向联想，变为从两个方面起作用的双向联想的逆向性；以所给的知识为中心，从局部或侧面进行探索，把问题变换成另一种情况，唤起学生对已有知识的回忆，沟通知识的内在联系，从而开阔思路的横向性；从不同的角度、方向和侧面进行思考，进而产生多种、新颖的设想和答案的发散性。为此，在教学过程中，教师要根
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