【摘 要】
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自上个世纪90年代之后，高等教育改革重点开始从宏观的行政体制改革转向包括高校内部后勤、人事、分配、招生就业、行政管理和教学科研体制改革。尤其在1994年，原国家教委启动了“面向21世纪教学内容与课程体系改革”，带动了高校教学的全面改革。然而，由于这些改革大多是课程体系或教学内容方面的单项改革，较少把教学的运行过程作为一个整体来考虑，致使在高校的教学实践中，教学的诸环节之间往往相互脱节，互不联系，教
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自上个世纪90年代之后，高等教育改革重点开始从宏观的行政体制改革转向包括高校内部后勤、人事、分配、招生就业、行政管理和教学科研体制改革。尤其在1994年，原国家教委启动了“面向21世纪教学内容与课程体系改革”，带动了高校教学的全面改革。然而，由于这些改革大多是课程体系或教学内容方面的单项改革，较少把教学的运行过程作为一个整体来考虑，致使在高校的教学实践中，教学的诸环节之间往往相互脱节，互不联系，教学改革与其他配套管理改革互不适应，甚至相互干扰。
其他文献
早在半个世纪以前，就有很多学者呼吁科技与人文，或理工与人文的结合。我对这方面的认识主要来自特定的历史环境和经历。
【摘要】本文从学生的角度，探讨了适合小学语文课堂教学的有效性策略问题，这些策略包括课堂教学中调动学生学习积极性的策略，课堂教学中发挥学生主体作用的策略，课堂教学中组织学生运用各种形式学习的策略等，并提出一些具体实施的办法和途径。 【关键词】小学语文；课堂教学；有效性策略二十一世纪的中国，教育的发展已进入了素质教育的关键时期，如何提高学生的学习质量，同时又避免以往的课堂教学中 "填鸭式"教学方法，
课题组认为：文科各学科专业的人才培养，应当以知识的传承、综合、补充和创新为基本标志，以充分实现文科教育的潜在价值和“意义功能”为最终目的。本研究报告将围绕这些环节考察目前的人才培养模式及相关条件，并着重在专业结构和教学两个方面提出现存的问题及改革设想。
法律基础教材的编写，自始至终是以“三个代表”重要思想为指导，主要是采取两种做法：一是全书从前言到各章的内容都贯彻“三个代表”重要思想。例如我国社会主义法的本质中强调我国社会主义法是党的主张与人民意志的统一；社会主义法的作用在于保障和促进先进生产力和先进文化的发展，在于保障和维护最广大人民的权利和根本利益；宪法是人民权利的保障书；依法行政和执法为民以及人文执法；民法、刑法、经济法的根本任务是维护人民
培养人才是大学的根本任务，提高教学质量是培养人才的重要基础和保障。进行精品课程建设是提高教学质量和实施教学改革的需要，也是大学教授的历史责任。根据教育部关于国家精品课程建设的精神，并结合我校的实际，我们积极开展了“普通遗传学”精品课程建设。现将我们建设“普通遗传学”精品课程的—些体会介绍如下。
瞬息万变的新课程的发展，给我校艺术教育的改革与发展提出了许多新的挑战。同时，也必将极大地推动我校艺术教育的前进。怎样顺应这一发展潮流，又怎样融入改革浪潮，这需要勇气，更需要毅力。为此我校以素质教育为中心，以“加强艺术教育，培养艺术特色，陶冶高尚情操，提高多元智能”为指导思想，把艺术教育工作列为学校重点工作之一。 一、更新教育观念，建全艺教保障机制 1.1用先进的理念引领艺术教育。学校按照“全面
还是像往常一样，我带着微笑走进了课堂。今天要上的是《量体重》。这节课主要是在量体重这个情境中，教学小数进、退位的加减法。 在我的印象中，学生读四年级了，应该都了解自己的身高、体重。所以，一上课，我就指名几个学生汇报自己的体重。然而，令我意外的是，没有一个学生能快速回答出来。要么就是模凌两可，要么就是回答的数字与学生本身相差甚远。我的脸色有晴转阴了。心里想：这帮小子到底是怎么回事呢？连自己的体重也
数学在人类文明的进步和发展中一直发挥着重要的作用。过去，人们习惯把科学分为自然科学、社会科学两大类，数、理、化、天、地、生都归属于自然科学。但是，现在科学家更倾向于把自然科学界定为以研究物质的某一运动形态为特征的科学，如物理学、化学、生物学。数学是忽略了物质的具体运动形态和属性，纯粹从数量关系和空间形式的角度来研究现实世界的，具有超越具体科学和普遍适用的特征，具有公共基础的地位，与理、化、生等学科
由东南大学、同济大学承担的世界银行贷款新世纪高等教育教学改革工程项目——“土建类专业工程素质和实践能力培养的研究与实践”课题，确立了“以整体优化的知识结构为基础，着重培养学生的工程实践能力和创新精神”的改革目标，现已完成任务，取得了七个方面的成果。
随着近年科学技术的快速发展，知识更新的加快，学科大幅度的调整，“工程材料及机械制造基础”系列课程在原有的基础上正在发生着重要变化。考虑到大工程背景下机械制造学科的发展趋势与高等教育的改革精神，结合本课程的实际，教育部机械基础课程教学指导分委员会“工程材料及机械制造基础”课程教学指导小组在上一届金工课程改革的基础上制订了新的重点院校课程改革指南。