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中图分类号:G642.4 文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2009)18-038-01
家居设计教学改革的一项重要内容是教学模式的改革,是实现从以教师为中心、单纯传授设计知识和技能的教学模式,向以学生为中心,更加注重培养设计应用能力和自主学习能力的教学模式的转变。一个理想化的教学模式应能够以各种形式和各种手段向学习者提供生动有趣、针对性强和适应性好的学习内容,提供大量可理解的专业理论知识的信息和大量实践的机会。立体化教学模式,突出“立体化”的特点,通过多种手段、多种渠道和多种方式,从多个层面极大地拓展了家居设计教学的时空,扩大了专业理论知识的输入量,强调个性化自主学习的重要性,激发教师“教”和学生“学”的积极性,从而改进教学质量,提高教学效果。立体化教学模式是在教学理念、教学内容、教学手段、教学模式、教学管理等方面进行全方位的立体化改革。
一、教学理念的立体化
家居设计教学是高校艺术设计环艺设计教育的一个有机组成部分,是以家居设计知识与应用技能为主要内容,以家居设计教学理论为指导,以遵循理论和实践相结合的客观规律为前提,集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
家居设计教学应坚持以人为本,进一步激发学生学习设计的兴趣,帮助学生建立家居设计学习的成就感和自信心;应注重培养和提高学生的个性化学习及自主学习能力、自我发展能力和可持续发展能力;应营造个性化的学习环境,为学生提供自主学习的资源和场所,在培养他们积极主动的学习方法和思维方法,帮助其形成有效的学习策略的同时,提高他们的创新能力、应用能力、分析问题和解决问题的能力,为学生的后续学习和发展打下坚实的基础。
家居设计教学应注重学生的设计实践活动。坚持以学生为中心、以方法为主导的教学原则和以应用为目的的师生互动的教学方法,充分发挥学生的主体性,彻底改变单纯接受式的学习方式。教师要积极引导学生参与课堂教学活动,培养学生乐于参与课堂教学实践活动的意识和习惯,使学生掌握实实在在的家居设计本领,为学生步入社会打下良好的基础。
二、教学内容的立体化
家居设计教学不仅要注重设计的理论、理念和制图基础知识的传授,还应加强家居设计快速表现法、现场勾画草图等方面的技能训练,培养学生的设计综合应用能力。同时,要强调对世界各国优秀设计作品的学习,培养学生的跨国际交流学习的能力,真正提高学生设计的综合应用能力。
家居设计教学不仅要开设设计的基础课程,而且要开设相关的材料工艺课、工程概算课和制图课等相关课程,做到知识的系统性和知识的连贯性。这样为以后的设计工作中能够完整而独立进行设计打下坚实的基础。
三、教学手段的立体化
家居设计教学手段的立体化应包含以下内容:1、以现代教育学理论为指导思想的家居设计多媒体教材。2、体现现代高科技优势的,集图片、文字和声像为一体的多媒体网络技术。3、突出“学”,淡化“教”的网络教学技术,为学习者全方位、多层次、超时空、无限制地进行设计多角度的实践,提供了硬件保证。
四、教学模式的立体化
“立体化”具有多维度、多角度、多层面、多方位的内涵。教学模式立体化,即打破传统知识传授的单一模式,基于现代教学理念、现代信息技术和现代社会对人才培养的新要求,强调学习是一种过程。学习者通过静态的、动态的、横向的和纵向的多角度、全方位,进行自主性、探究式学习。在家居设计学习过程中,学习者应努力夯实理论基础知识,不断提高设计的实际应用能力。应紧密围绕教材内容和教学进度,同时辅以配套的课外参考资料,采取课前、课中、课后三维一体的、课内外相结合的学习策略,积极而有序地、耐心并稳妥地展开设计知识积累和设计应用能力培养的各项活动。课堂上,教学双方加强交流互动和实践;课堂外,学习者努力培养自主学习的习惯,多参加社会实践,主动拓展学习领域和视野,为自己多提供和创造在实践中学习的机会。因此,立体化教学模式的重要标志就是“学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展。”
五、教学管理的立体化
在家居设计教学管理过程中,不仅要注重教学结果和效果,加强考试的监控,还要注重过程的管理,同时采取必要的激励措施,充分调动教师和学生的积极性,以提高整体设计教学水平和质量。1、过程管理与结果管理相统一,使设计教学始终处在动态管理之中。2、既统一要求又区别对待。针对学生的设计水平和教学实际,提出不同的教学要求,力保学生水平在原有基础上有大幅度提高及设计的基础和能力。4、鼓励起主导作用的教师,同时激励起主体作用的学生。
家居设计教学立体化模式的优势主要体现在:1、将家居设计知识的传授与学生能力的培养相结合,使学生的设计知识和应用能力得到均衡发展;2、将家居设计教学与跨文化交际相结合,在教学的同时,注重古今文化和中西方文化教学的对比阐述,增强学生的跨文化意识,培养学生的跨文化交际能力;3、将学生的智力因素与非智力因素相结合,在培养学生的记忆力、注意力、观察力和分析问题、解决问题能力的同时,激发学生设计学习的内在和外在动机,保持家居设计学习的强劲动力;4、将传统的教学手段与现代多媒体和信息网络技术相结合,不仅可以增加教学的信息量,提高学生的学习兴趣,而且有利于学生自主学习和研究性学习,培养学生搜索信息和研究信息的能力;5、将课堂教学与课外教学相结合,让学生课堂学到的知识在课外活动中得以应用和延伸,不仅如此,丰富多彩的课外活动还有利于激发学生学习设计和使用设计的热情,培养学生家居设计学习的成就感。因此,这种教学模式,对于培养学生的家居设计应用能力和自主学习能力都有着深远的意义。
家居设计教学改革的一项重要内容是教学模式的改革,是实现从以教师为中心、单纯传授设计知识和技能的教学模式,向以学生为中心,更加注重培养设计应用能力和自主学习能力的教学模式的转变。一个理想化的教学模式应能够以各种形式和各种手段向学习者提供生动有趣、针对性强和适应性好的学习内容,提供大量可理解的专业理论知识的信息和大量实践的机会。立体化教学模式,突出“立体化”的特点,通过多种手段、多种渠道和多种方式,从多个层面极大地拓展了家居设计教学的时空,扩大了专业理论知识的输入量,强调个性化自主学习的重要性,激发教师“教”和学生“学”的积极性,从而改进教学质量,提高教学效果。立体化教学模式是在教学理念、教学内容、教学手段、教学模式、教学管理等方面进行全方位的立体化改革。
一、教学理念的立体化
家居设计教学是高校艺术设计环艺设计教育的一个有机组成部分,是以家居设计知识与应用技能为主要内容,以家居设计教学理论为指导,以遵循理论和实践相结合的客观规律为前提,集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
家居设计教学应坚持以人为本,进一步激发学生学习设计的兴趣,帮助学生建立家居设计学习的成就感和自信心;应注重培养和提高学生的个性化学习及自主学习能力、自我发展能力和可持续发展能力;应营造个性化的学习环境,为学生提供自主学习的资源和场所,在培养他们积极主动的学习方法和思维方法,帮助其形成有效的学习策略的同时,提高他们的创新能力、应用能力、分析问题和解决问题的能力,为学生的后续学习和发展打下坚实的基础。
家居设计教学应注重学生的设计实践活动。坚持以学生为中心、以方法为主导的教学原则和以应用为目的的师生互动的教学方法,充分发挥学生的主体性,彻底改变单纯接受式的学习方式。教师要积极引导学生参与课堂教学活动,培养学生乐于参与课堂教学实践活动的意识和习惯,使学生掌握实实在在的家居设计本领,为学生步入社会打下良好的基础。
二、教学内容的立体化
家居设计教学不仅要注重设计的理论、理念和制图基础知识的传授,还应加强家居设计快速表现法、现场勾画草图等方面的技能训练,培养学生的设计综合应用能力。同时,要强调对世界各国优秀设计作品的学习,培养学生的跨国际交流学习的能力,真正提高学生设计的综合应用能力。
家居设计教学不仅要开设设计的基础课程,而且要开设相关的材料工艺课、工程概算课和制图课等相关课程,做到知识的系统性和知识的连贯性。这样为以后的设计工作中能够完整而独立进行设计打下坚实的基础。
三、教学手段的立体化
家居设计教学手段的立体化应包含以下内容:1、以现代教育学理论为指导思想的家居设计多媒体教材。2、体现现代高科技优势的,集图片、文字和声像为一体的多媒体网络技术。3、突出“学”,淡化“教”的网络教学技术,为学习者全方位、多层次、超时空、无限制地进行设计多角度的实践,提供了硬件保证。
四、教学模式的立体化
“立体化”具有多维度、多角度、多层面、多方位的内涵。教学模式立体化,即打破传统知识传授的单一模式,基于现代教学理念、现代信息技术和现代社会对人才培养的新要求,强调学习是一种过程。学习者通过静态的、动态的、横向的和纵向的多角度、全方位,进行自主性、探究式学习。在家居设计学习过程中,学习者应努力夯实理论基础知识,不断提高设计的实际应用能力。应紧密围绕教材内容和教学进度,同时辅以配套的课外参考资料,采取课前、课中、课后三维一体的、课内外相结合的学习策略,积极而有序地、耐心并稳妥地展开设计知识积累和设计应用能力培养的各项活动。课堂上,教学双方加强交流互动和实践;课堂外,学习者努力培养自主学习的习惯,多参加社会实践,主动拓展学习领域和视野,为自己多提供和创造在实践中学习的机会。因此,立体化教学模式的重要标志就是“学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展。”
五、教学管理的立体化
在家居设计教学管理过程中,不仅要注重教学结果和效果,加强考试的监控,还要注重过程的管理,同时采取必要的激励措施,充分调动教师和学生的积极性,以提高整体设计教学水平和质量。1、过程管理与结果管理相统一,使设计教学始终处在动态管理之中。2、既统一要求又区别对待。针对学生的设计水平和教学实际,提出不同的教学要求,力保学生水平在原有基础上有大幅度提高及设计的基础和能力。4、鼓励起主导作用的教师,同时激励起主体作用的学生。
家居设计教学立体化模式的优势主要体现在:1、将家居设计知识的传授与学生能力的培养相结合,使学生的设计知识和应用能力得到均衡发展;2、将家居设计教学与跨文化交际相结合,在教学的同时,注重古今文化和中西方文化教学的对比阐述,增强学生的跨文化意识,培养学生的跨文化交际能力;3、将学生的智力因素与非智力因素相结合,在培养学生的记忆力、注意力、观察力和分析问题、解决问题能力的同时,激发学生设计学习的内在和外在动机,保持家居设计学习的强劲动力;4、将传统的教学手段与现代多媒体和信息网络技术相结合,不仅可以增加教学的信息量,提高学生的学习兴趣,而且有利于学生自主学习和研究性学习,培养学生搜索信息和研究信息的能力;5、将课堂教学与课外教学相结合,让学生课堂学到的知识在课外活动中得以应用和延伸,不仅如此,丰富多彩的课外活动还有利于激发学生学习设计和使用设计的热情,培养学生家居设计学习的成就感。因此,这种教学模式,对于培养学生的家居设计应用能力和自主学习能力都有着深远的意义。