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在“奥数”被叫停之后，数理学科的辅导学习都面临着一定冲击。但面临着素质教育和升学的压力，既想有灵活的思维，又想提升学科分数，于是，数学思维的培养成为了家长和学校心中的一大重点。紧接着英语、K12，数学思维这一赛道也开始变得火热起来。
其中，火花思维从入局到成为领军者，仅花了短短一年多的时间。既受到资本的热捧，也获得了学生的一致认可，这一切只源于火花思维以教育的初心来创业，将培养孩子的数学思维作为核心任务。
而究竟什么是数学思维？培养数学思维对孩子的未来有何帮助？锌刻度通过教师、学生和火花思维CEO罗剑找到了答案。
重庆巴蜀小学金牌教师：数学思维能力更强的学生会迸发出更强的后劲
在执教数学33年的姜锡春看来，现在这个年代的学习有一个问题，就是急功近利。但事实上，在数学教学的过程中，有两个词很重要：兴趣、方法。
在使学生产生数学兴趣的基础上，传授学习方法，才是一个良好的教学过程。
学数学知识的目的是通过学习数学知识，培养数学眼光和思维方式，能够用理性的、多角度的、灵活的方式看待问题。
姜锡春向记者谈到他心中的数学三境界，一是只传授数学知识；
二是既传授知识，又教授方法；
三是教授知识的同时，传递一种哲学思想和思维能力，教数学的目的其实就是教会学生思考和生活。
回顾过去的33年，姜锡春一路獲得了不少的荣誉，包括金牌教师、中学特级教师等。但他从来没有停止过对教学方法的探索和更新。
他举例向记者说明如今的数学教学已经开始向素质教育过渡，向数学思维培养过渡了。
在教授学生求平行四边形面积时，以往老师的教法都是直接让学生记住平行四边形的面积等于底乘高。
但姜锡春不同，他会发给学生一张纸状的平行四边形和一把剪刀，然后让学生思考如何将平行四边形变成学过的图形。
通过思考后，学生会发现剪下高线左边的三角形，然后移动到图形右边，就会得到一个长方形。
这样以来，学生便能够自行推理出平行四边形的面积求法，而不再是死记硬背。这样的过程，姜锡春称之为“让学生参与知识的形成”。
最后，姜锡春还向记者表达了对培养学生数学思维能力的看法。
他提到，也许将更多精力放在学习数学思维能力上的学生，会在短时间内看上去不如机械式刷题的学生分数高。但从长久来看，数学思维能力更强的学生会迸发出更强劲后劲。
用一年的时间打下数学思维的基础
元宝6岁半，正面临着从私立幼儿园转到公立小学的情况。私立校的学习很简单，氛围也很轻松，但在学习难度和进度上可能会与公立校有所不同。
看着元宝在计算加法的时候，只能掰着小小的手指头慢慢数，元宝妈妈有些着急。
元宝妈妈是一家独角兽科技公司的CFO，学习商科出身的她对于逻辑思维的培养十分重视。
在市面上寻觅一圈产品之后，元宝妈妈发现火花思维的课程，在对课程进行了解后发现与市面普通产品不同，所以在火花思维刚刚推出测试课程时，她就立即给元宝报名参加，成为了第一批天使会员之一。
到现在，元宝已经上了一年多的课程。元宝妈妈是一个很开明的家长，孩子不喜欢上的课，她一定不会勉强。
所以一开始，她也不知道元宝到底会不会喜欢火花思维的课程，能不能坚持把一节课完整地听下去。
令她惊讶的是，元宝在上第一节课时就表现出了以往所没有的专注。
之后每到上课的那天，元宝总会提前10分钟找她要来iPad，早早地等着上课。下课后也不愿意立马下线，而是会主动和老师交流。
元宝这一年多的变化也显而易见，尽管元宝妈妈因为工作繁忙，没能陪伴着他上每一节课。但她发现元宝已经逐渐有了独立思考和解决的问题的能力，甚至有了“挑战老师”的能力。
一次，元宝参加制作机器人的体验课程，其中一个环节是裁剪出机器人的头。元宝拿起纸板仔细观察之后，就把纸板对折起来准备裁剪。老师看见后，便纠正元宝，告诉他对折的话就坏了，应该沿着边线裁剪。可元宝思考之后对老师说：“这个是对称图形啊，折叠之后只需要剪一半就剪完了。”听完后，老师也很诧异。她教了一天，元宝是第一个没按指示做的孩子，而且很多年龄更大的孩子也没有想到。
“如果说逻辑首先需要创造力来看到别人看不到的东西，那么我觉得元宝已经开始在慢慢得到这个能力了。”元宝妈妈说道。
元宝妈妈自认是一个逻辑能力很强的人，她认为培养孩子的数学思维、逻辑思维至关重要。
是否建立了属于自己的逻辑和方法论，是取决于处理问题的强弱关键。不过她没有想过自己来教元宝，“医者不自医，我自身逻辑能力强，但这只代表一个结果，我并不知道如何系统化、趣味性地去让孩子理解、学习数学思维。”
专业的事交给专业的人去做，这是元宝妈妈认同的一个道理。在她看来，火花思维就是在数学思维培养上的专业者。
火花思维能够由浅入深地把逻辑思维带入到课程中，并加上趣味性的元素，让孩子始终保持着高度热情。
“火花思维做得最好的地方就是更理解孩子。”元宝妈妈提到，只要元宝想要继续学，那就会一直在火花思维学下去。
除此之外，她还提到，随着数学思维培养的刚需和意识变得越来越强，将会有更多的家长意识到教育应该回到更底层的逻辑教育上去。
其中，火花思维从入局到成为领军者，仅花了短短一年多的时间。既受到资本的热捧，也获得了学生的一致认可，这一切只源于火花思维以教育的初心来创业，将培养孩子的数学思维作为核心任务。
而究竟什么是数学思维？培养数学思维对孩子的未来有何帮助？锌刻度通过教师、学生和火花思维CEO罗剑找到了答案。
重庆巴蜀小学金牌教师：数学思维能力更强的学生会迸发出更强的后劲
在执教数学33年的姜锡春看来，现在这个年代的学习有一个问题，就是急功近利。但事实上，在数学教学的过程中，有两个词很重要：兴趣、方法。
在使学生产生数学兴趣的基础上，传授学习方法，才是一个良好的教学过程。
学数学知识的目的是通过学习数学知识，培养数学眼光和思维方式，能够用理性的、多角度的、灵活的方式看待问题。
姜锡春向记者谈到他心中的数学三境界，一是只传授数学知识；
二是既传授知识，又教授方法；
三是教授知识的同时，传递一种哲学思想和思维能力，教数学的目的其实就是教会学生思考和生活。
回顾过去的33年，姜锡春一路獲得了不少的荣誉，包括金牌教师、中学特级教师等。但他从来没有停止过对教学方法的探索和更新。
他举例向记者说明如今的数学教学已经开始向素质教育过渡，向数学思维培养过渡了。
在教授学生求平行四边形面积时，以往老师的教法都是直接让学生记住平行四边形的面积等于底乘高。
但姜锡春不同，他会发给学生一张纸状的平行四边形和一把剪刀，然后让学生思考如何将平行四边形变成学过的图形。
通过思考后，学生会发现剪下高线左边的三角形，然后移动到图形右边，就会得到一个长方形。
这样以来，学生便能够自行推理出平行四边形的面积求法，而不再是死记硬背。这样的过程，姜锡春称之为“让学生参与知识的形成”。
最后，姜锡春还向记者表达了对培养学生数学思维能力的看法。
他提到，也许将更多精力放在学习数学思维能力上的学生，会在短时间内看上去不如机械式刷题的学生分数高。但从长久来看，数学思维能力更强的学生会迸发出更强劲后劲。
用一年的时间打下数学思维的基础
元宝6岁半，正面临着从私立幼儿园转到公立小学的情况。私立校的学习很简单，氛围也很轻松，但在学习难度和进度上可能会与公立校有所不同。
看着元宝在计算加法的时候，只能掰着小小的手指头慢慢数，元宝妈妈有些着急。
元宝妈妈是一家独角兽科技公司的CFO，学习商科出身的她对于逻辑思维的培养十分重视。
在市面上寻觅一圈产品之后，元宝妈妈发现火花思维的课程，在对课程进行了解后发现与市面普通产品不同，所以在火花思维刚刚推出测试课程时，她就立即给元宝报名参加，成为了第一批天使会员之一。
到现在，元宝已经上了一年多的课程。元宝妈妈是一个很开明的家长，孩子不喜欢上的课，她一定不会勉强。
所以一开始，她也不知道元宝到底会不会喜欢火花思维的课程，能不能坚持把一节课完整地听下去。
令她惊讶的是，元宝在上第一节课时就表现出了以往所没有的专注。
之后每到上课的那天，元宝总会提前10分钟找她要来iPad，早早地等着上课。下课后也不愿意立马下线，而是会主动和老师交流。
元宝这一年多的变化也显而易见，尽管元宝妈妈因为工作繁忙，没能陪伴着他上每一节课。但她发现元宝已经逐渐有了独立思考和解决的问题的能力，甚至有了“挑战老师”的能力。
一次，元宝参加制作机器人的体验课程，其中一个环节是裁剪出机器人的头。元宝拿起纸板仔细观察之后，就把纸板对折起来准备裁剪。老师看见后，便纠正元宝，告诉他对折的话就坏了，应该沿着边线裁剪。可元宝思考之后对老师说：“这个是对称图形啊，折叠之后只需要剪一半就剪完了。”听完后，老师也很诧异。她教了一天，元宝是第一个没按指示做的孩子，而且很多年龄更大的孩子也没有想到。
“如果说逻辑首先需要创造力来看到别人看不到的东西，那么我觉得元宝已经开始在慢慢得到这个能力了。”元宝妈妈说道。
元宝妈妈自认是一个逻辑能力很强的人，她认为培养孩子的数学思维、逻辑思维至关重要。
是否建立了属于自己的逻辑和方法论，是取决于处理问题的强弱关键。不过她没有想过自己来教元宝，“医者不自医，我自身逻辑能力强，但这只代表一个结果，我并不知道如何系统化、趣味性地去让孩子理解、学习数学思维。”
专业的事交给专业的人去做，这是元宝妈妈认同的一个道理。在她看来，火花思维就是在数学思维培养上的专业者。
火花思维能够由浅入深地把逻辑思维带入到课程中，并加上趣味性的元素，让孩子始终保持着高度热情。
“火花思维做得最好的地方就是更理解孩子。”元宝妈妈提到，只要元宝想要继续学，那就会一直在火花思维学下去。
除此之外，她还提到，随着数学思维培养的刚需和意识变得越来越强，将会有更多的家长意识到教育应该回到更底层的逻辑教育上去。