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新课程改革下的体育教学是，通过教师向学生介绍体育锻炼对人体的益处，强化中学生的体育价值观。或者通过图片让学生知道运动的价值。并让中学生了解体育教育的重要性，从思想上徹底了解体育锻炼对我们的好处及其必要性。让更多的人从心底喜欢、接受体育。
1 开辟全新的课堂思路
在传统的教学模式下，高中体育教学以教师为主。整个体育课堂遵循教师的安排，学生只需要被动地接受和模仿。这种教学模式似乎有利于秩序的维护，但它严重制约了学生的全面发展，使学生对体育课失去兴趣，也与当今倡导的素质教育理念相矛盾。老师想要摆脱传统的束缚，在中学体育教学过程中创新，首先要做的就是，在教室里学生作为学习的主体，教师扮演指导的角色，更多与学生进行有效的沟通，使他们参与到体育活动中来，积极配合老师开展的体育教学活动，让其学习知识等，各方面的能力也得到一些锻炼。
为了充分发挥学生的主体性，教师需要更多的课前精心设计，比如，翻转课堂的教学模式，让学生轮流做领导在一定时间范围内，教师可以更清楚学生的想法。教师可以提前通知学生需要走的道路，他们就可以有足够的时间去准备，有机会上台去表现，会更积极的组织思想，在全班同学面前努力，激发学习的热情。
2 更新教学理念
新课标明确指出，新教师在教学过程中，应注意其个性发展，面对学生之间的个体差异，在保证的前提下集体教学，通过不同的教学背景，来满足每个学生的学习需求，不仅关注优秀的学生，因为每个学生都是一样的，使个人和集体的共同发展和进步。在课堂教学过程中，教师要让学生摆脱被动接受和模仿的状态，引导他们进行自主探究。通过自己的努力得到的答案，无论是对还是错，都能有效地锻炼他们的独立性和探究能力，从而，从根本上提高学生的学习能力。在运动中，一个非常重要的因素在个人天赋，由于学生身高、体重、身体质量等等都有一定的差异，教师需要根据他的观察，以及学生反馈真正更充分地了解每个学生的能力，兴趣爱好的基础上，保证完成不同项目运动的目标。对不同类型的人来说，让学生的能力充分发挥，这个过程可以有效地提高他们对体育锻炼的兴趣和热情，也可以帮助其建立自信，并在保证学生的个人发展的同时，促进集体的进步，这也是高中体育教育教学创新的一个具体表现。
3 开展多种形式的教学
体育本身对一个繁忙的高中学生在学校有很大的吸引力，但在许多情况下，因为老师的教学模式单一，在课堂上只做跑步练习，然后让学生自由活动，而学生感兴趣的却不是这些简单的体育活动，他们会冲刺竞赛，例如，3*3篮球等等，但也有很大一部分的学生找个地方散漫地待着，这不仅降低了学生们体育课的兴趣，也不能通过体育课堂有效地提高学生的身体素质。这需要教师的创新教学模式，在提升学生的体育能力的同时，结合每个学生不同的兴趣，将他们分为不同的组，并开展相应的集体活动，活动的设计不仅要有一定的自由度，同时也为了确保某些竞争力，甚至可以结合智力游戏和体育活动，让学生们在身体锻炼和心理发展的同时，沉浸在这种更有趣的课堂教学模式下，不仅使体育课程内容更加丰富，也让自由活动的“自由”和“活动”真正成为每个学生参与的活动。
4 情感教学的渗透
高中学生的学业负担压力大，高考就像一座山摆在学生面前，体育课程能使学生的身体得到锻炼，缓解紧张的神经，发泄负面情绪。而传统的高中体育教学范围太窄，简单的认为只需要确保体育课程中的学生身体的锻炼，只是为了达到教学目标，其实不然，也要在体育教学的过程中加入情感教学，一方面，通过对学生的情感的影响，使学生真正喜上运动，不仅在课堂上积极参与体育活动，也可以在课余时间多锻炼身体，不只在繁重的学习生活中得以解脱;另一方面也指导学生通过运动来发泄他们的累积的烦躁的情绪，很多人都有这样的经验，体内积压太多的负能量的人，会更被动，而且缺乏动力，如果你感兴趣的活动就可以去操场运动，在汗如雨下的过程中，还可以有效地发泄积压的不好的情绪，然后，在换上一种积极的生活态度。高中生也是如此，他们在紧张的学习生活中，很容易变得敏感和易怒。教师应在体育教学中，对学生进行有效的引导，使学生在感受到更多关爱的同时，合理地利用体育活动进行宣泄，通过体育课程来保持身心的健康发展。
5 教学设备的利用
信息技术作为一种教学手段已广泛应用于教学中，高中体育教师也需要能够跟上时代的步伐，将它引入课堂教学中，在激发学生兴趣的同时，帮助他们更好的理解和记忆体育理论知识，例如：通过多媒体视频，让学生运用各种运动技巧，以及注意事项，为了让其有更深入的了解，也可以在教学过程中，适当配合一些优秀运动员的激情瞬间，让学生充分感受运动的魅力;此外，在一些体育节目中，适当地播放一些合适的音乐，不仅可以使学生在体育课上，保持更愉悦的心情，而且，可以进一步陶冶学生的情操，提高学他们的审美能力。
（作者单位：新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州第三中学）
1 开辟全新的课堂思路
在传统的教学模式下，高中体育教学以教师为主。整个体育课堂遵循教师的安排，学生只需要被动地接受和模仿。这种教学模式似乎有利于秩序的维护，但它严重制约了学生的全面发展，使学生对体育课失去兴趣，也与当今倡导的素质教育理念相矛盾。老师想要摆脱传统的束缚，在中学体育教学过程中创新，首先要做的就是，在教室里学生作为学习的主体，教师扮演指导的角色，更多与学生进行有效的沟通，使他们参与到体育活动中来，积极配合老师开展的体育教学活动，让其学习知识等，各方面的能力也得到一些锻炼。
为了充分发挥学生的主体性，教师需要更多的课前精心设计，比如，翻转课堂的教学模式，让学生轮流做领导在一定时间范围内，教师可以更清楚学生的想法。教师可以提前通知学生需要走的道路，他们就可以有足够的时间去准备，有机会上台去表现，会更积极的组织思想，在全班同学面前努力，激发学习的热情。
2 更新教学理念
新课标明确指出，新教师在教学过程中，应注意其个性发展，面对学生之间的个体差异，在保证的前提下集体教学，通过不同的教学背景，来满足每个学生的学习需求，不仅关注优秀的学生，因为每个学生都是一样的，使个人和集体的共同发展和进步。在课堂教学过程中，教师要让学生摆脱被动接受和模仿的状态，引导他们进行自主探究。通过自己的努力得到的答案，无论是对还是错，都能有效地锻炼他们的独立性和探究能力，从而，从根本上提高学生的学习能力。在运动中，一个非常重要的因素在个人天赋，由于学生身高、体重、身体质量等等都有一定的差异，教师需要根据他的观察，以及学生反馈真正更充分地了解每个学生的能力，兴趣爱好的基础上，保证完成不同项目运动的目标。对不同类型的人来说，让学生的能力充分发挥，这个过程可以有效地提高他们对体育锻炼的兴趣和热情，也可以帮助其建立自信，并在保证学生的个人发展的同时，促进集体的进步，这也是高中体育教育教学创新的一个具体表现。
3 开展多种形式的教学
体育本身对一个繁忙的高中学生在学校有很大的吸引力，但在许多情况下，因为老师的教学模式单一，在课堂上只做跑步练习，然后让学生自由活动，而学生感兴趣的却不是这些简单的体育活动，他们会冲刺竞赛，例如，3*3篮球等等，但也有很大一部分的学生找个地方散漫地待着，这不仅降低了学生们体育课的兴趣，也不能通过体育课堂有效地提高学生的身体素质。这需要教师的创新教学模式，在提升学生的体育能力的同时，结合每个学生不同的兴趣，将他们分为不同的组，并开展相应的集体活动，活动的设计不仅要有一定的自由度，同时也为了确保某些竞争力，甚至可以结合智力游戏和体育活动，让学生们在身体锻炼和心理发展的同时，沉浸在这种更有趣的课堂教学模式下，不仅使体育课程内容更加丰富，也让自由活动的“自由”和“活动”真正成为每个学生参与的活动。
4 情感教学的渗透
高中学生的学业负担压力大，高考就像一座山摆在学生面前，体育课程能使学生的身体得到锻炼，缓解紧张的神经，发泄负面情绪。而传统的高中体育教学范围太窄，简单的认为只需要确保体育课程中的学生身体的锻炼，只是为了达到教学目标，其实不然，也要在体育教学的过程中加入情感教学，一方面，通过对学生的情感的影响，使学生真正喜上运动，不仅在课堂上积极参与体育活动，也可以在课余时间多锻炼身体，不只在繁重的学习生活中得以解脱;另一方面也指导学生通过运动来发泄他们的累积的烦躁的情绪，很多人都有这样的经验，体内积压太多的负能量的人，会更被动，而且缺乏动力，如果你感兴趣的活动就可以去操场运动，在汗如雨下的过程中，还可以有效地发泄积压的不好的情绪，然后，在换上一种积极的生活态度。高中生也是如此，他们在紧张的学习生活中，很容易变得敏感和易怒。教师应在体育教学中，对学生进行有效的引导，使学生在感受到更多关爱的同时，合理地利用体育活动进行宣泄，通过体育课程来保持身心的健康发展。
5 教学设备的利用
信息技术作为一种教学手段已广泛应用于教学中，高中体育教师也需要能够跟上时代的步伐，将它引入课堂教学中，在激发学生兴趣的同时，帮助他们更好的理解和记忆体育理论知识，例如：通过多媒体视频，让学生运用各种运动技巧，以及注意事项，为了让其有更深入的了解，也可以在教学过程中，适当配合一些优秀运动员的激情瞬间，让学生充分感受运动的魅力;此外，在一些体育节目中，适当地播放一些合适的音乐，不仅可以使学生在体育课上，保持更愉悦的心情，而且，可以进一步陶冶学生的情操，提高学他们的审美能力。
（作者单位：新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州第三中学）