【摘 要】
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聋生之间个体差异大,思维发展缓慢,对自身思想、行为及人际关系普遍缺乏深刻的自我认识,伴有较多的不良行为,班主任用单纯的说教、严格的管理所起到的作用比较有限.聋校班级
【机 构】
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湘潭市特殊教育学校 湖北 湘潭 411100
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聋生之间个体差异大,思维发展缓慢,对自身思想、行为及人际关系普遍缺乏深刻的自我认识,伴有较多的不良行为,班主任用单纯的说教、严格的管理所起到的作用比较有限.聋校班级人数少,这为班主任有针对性、有目的地将某些观点、思想和要求融入到班级管理工作创造了条件,使教师在教育细节之中潜移默化地影响聋生的思想和行为成为可能,从而帮助他们养成良好的品德,构建和谐上进的班集体.
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