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摘要：幼儿的劳动教育是不容小视的重要环节，能增强幼儿的实践动手能力，促进幼儿身心协调发展和全面发展。实际上，大多数幼儿受到的基础教育仅限于“自己的事情自己做”，遠远达不到劳动教育的要求，塑造起幼儿热爱劳动的性格，帮助其树立起“劳动光荣”的意识，劳动教育更要落实到实践上，提高其责任感和生活动手能力。幼儿的劳动教育重要性是不言而喻的，因此，本文将围绕在生活中对幼儿进行劳动教育，使得其能体验到生活，感受到快乐的具体途径进行思考以及探讨。
关键词：幼儿教育;劳动教育;家园共育;生活;策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-351
在新时代大背景下，家长和教师对幼儿的期望都不仅限于幼儿的学习启蒙，也更加重视起幼儿的全面发展。幼儿阶段是形成人生观、世界观和价值观、塑造性格和养成习惯的重要阶段，多种多样的活动和劳动可以为幼儿发展提供强大的教化力量。实践是检验真理的唯一标准，劳动教育亦是帮助幼儿全面发展的重要组成部分，当前的任务已经迫在眉睫。在幼儿教育过程中，不论是在幼儿园还是在家中，教师或家长都可以轻易觅得劳动教育的踪迹和实践途径，将生活和劳动有机融合在一起，推动幼儿全面发展。
一、当前生活中对幼儿进行劳动教育的状况和问题
培养起幼儿的劳动意识，不仅是促进幼儿全面发展的必然要求，更是生活使然。然而，在实际生活中，对幼儿进行劳动教育的现状并不理想，存在着以下几点问题。首先，为响应国家优生优育和计划生育的号召，目前独生子女多变为二胎家庭，可以毫不夸张地说，家庭基本所有的爱和关注都在孩子身上，因此，很多家庭落入了过度宠溺幼儿的窠臼，同时，家长为幼儿报名了很多课外兴趣班和补习班，却忽视了其劳动教育，以至于大部分的幼儿对于劳动的概念还相当模糊。其次，是幼儿园对于幼儿的劳动教育过于碎片化，一是组织的活动比较少，主要还是在于看护幼儿和对其进行知识输出;二是没有对幼儿制定明确的劳动任务，如划定每个幼儿的“工作区域”进行打扫;三是对幼儿的劳动教育引导力度不够，幼儿不了解劳动的意义所在，很难体会到劳动的快乐，缺乏对劳动的兴趣。最后，是家校双方对幼儿的生活照料过于精细化，大多数的家长和教师基本上做到了面面俱到，幼儿缺少劳动的机会，甚至是帮忙接水，帮忙收玩具等等。以上种种都不利于幼儿的健康发展和全面发展，反而会加重其对成年人的依赖。
二、实践基于生活的幼儿劳动教育的具体途径
（一）充分利用游戏和道具，树立起良好的劳动意识
由于幼儿年龄尚小，难以集中注意力，所以大部分教师在教学过程中会采用游戏的方式，寓教于乐，增强幼儿的学习积极性，基于此，对幼儿进行劳动教育亦可以利用游戏和道具，搭配适当的讲解和鼓励，不仅能使得幼儿参与到劳动中，更能增进其劳动兴趣并树立起良好的劳动意识。例如，将整理玩具和擦拭桌椅设计成小比赛和小游戏，比比谁的小手最能干，评选“整理之王”，还可以安排班级轮流分发碗筷等等。除此之外，对于幼儿生活自理的问题，还可以通过唱歌等形式，如一首歌结束后就要将被子叠好，独立地穿戴整齐等等，看谁做得又快又好。
（二）设立奖惩机制，提升幼儿参与劳动的积极性
鼓励幼儿进行劳动的最好方式是在习惯养成的前期给予一定的奖励，如鼓励幼儿在午休结束后将自己的被子拿到外面去晒，对能独立做好晒被子这件事的幼儿进行奖励，不仅能促进幼儿更加积极主动地参与到劳动活动中，亦能给其他幼儿起到同辈间的榜样作用。因此，设立一定的奖惩机制是有利于对幼儿进行劳动教育的。
（三）树立良好的榜样形象，结合生活实际
家长和教师是幼儿模仿的对象，因此，要为幼儿树立起良好的榜样形象。例如，在大扫除的时候，首先要鼓励幼儿一起加入劳动阵营，在劳动过程中，结合生活实际，可以慢慢地教给他们一些生活中的小技巧，像擦玻璃用报纸可以更干净、可以利用地砖的纹路将桌椅排列得更加整齐等等。在日常生活中自身便要积极地投入劳动，幼儿才会效仿，言传身教的力量虽然在短期之内不明显，却是潜移默化的。
（四）加强家校沟通，培养幼儿热爱劳动的品质
幼儿的习惯并非是一朝一夕之间就能养成的，要加强家校沟通，在幼儿园中教师的引导和家长在家中对幼儿的要求要有机融合。比如，教师可以要求家长为幼儿准备一些像小毛巾、小刷子的清洁工具以便于在幼儿园中进行劳动，通过家校双方的鼓励和督促，使其对劳动有更清晰的认知，培养起热爱劳动的优良品质。
（五）借助农场劳动，以亲身实践激发幼儿的劳动热情
为了有效地激发幼儿的劳动热情，学校还可以创设一个“少年农场”，在其中组织幼儿去种植一些农作物，如小番茄和小辣椒，并督促和鼓励其坚持照料小植物。除此之外，还可以在其中装设一个小苗圃，种植小花小草和小树等等。教师要定好规矩，在进入小小农场后便需保持安静，服从指挥，浇水的浇水，除草的除草，松土的松土……在此过程中，教师也可以渗透一些植物的相关知识，在劳动中学习。另外，还可以组织幼儿进行帮厨活动，学习更多植物的知识，渗透劳动最光荣的理念，还可以从中体会到劳动的快乐，保持劳动激情。
总结
综上所述，幼儿是祖国的花朵，是未来的栋梁，全面发展和培养其能力和品质，教师和家长义不容辞。当前的劳动教育尚且还存在着一些问题，教师和家长要针对这些问题，通过创设良好的劳动教育环境，渗透游戏并设立一定的奖惩制度和进行良好的家园合作等等方式，科学有效地对幼儿进行劳动教育，以期能培养起幼儿热爱劳动、尊重劳动人民的良好品质，促使其身心全面发展，并朝着成为有责任、有担当的人的方向努力。
参考文献
[1]林雨. 幼儿园大班值日生管理研究[D].华中师范大学，2019.
[2]尚燕红.“教学做合一”思想在幼儿园教育活动中的运用研究[D].华中师范大学，2019.
[3]郑娟玉.浅谈幼儿园劳动教育的意义及实施策略[J].幼儿教育研究，2019（02）：16-18+8.
关键词：幼儿教育;劳动教育;家园共育;生活;策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-351
在新时代大背景下，家长和教师对幼儿的期望都不仅限于幼儿的学习启蒙，也更加重视起幼儿的全面发展。幼儿阶段是形成人生观、世界观和价值观、塑造性格和养成习惯的重要阶段，多种多样的活动和劳动可以为幼儿发展提供强大的教化力量。实践是检验真理的唯一标准，劳动教育亦是帮助幼儿全面发展的重要组成部分，当前的任务已经迫在眉睫。在幼儿教育过程中，不论是在幼儿园还是在家中，教师或家长都可以轻易觅得劳动教育的踪迹和实践途径，将生活和劳动有机融合在一起，推动幼儿全面发展。
一、当前生活中对幼儿进行劳动教育的状况和问题
培养起幼儿的劳动意识，不仅是促进幼儿全面发展的必然要求，更是生活使然。然而，在实际生活中，对幼儿进行劳动教育的现状并不理想，存在着以下几点问题。首先，为响应国家优生优育和计划生育的号召，目前独生子女多变为二胎家庭，可以毫不夸张地说，家庭基本所有的爱和关注都在孩子身上，因此，很多家庭落入了过度宠溺幼儿的窠臼，同时，家长为幼儿报名了很多课外兴趣班和补习班，却忽视了其劳动教育，以至于大部分的幼儿对于劳动的概念还相当模糊。其次，是幼儿园对于幼儿的劳动教育过于碎片化，一是组织的活动比较少，主要还是在于看护幼儿和对其进行知识输出;二是没有对幼儿制定明确的劳动任务，如划定每个幼儿的“工作区域”进行打扫;三是对幼儿的劳动教育引导力度不够，幼儿不了解劳动的意义所在，很难体会到劳动的快乐，缺乏对劳动的兴趣。最后，是家校双方对幼儿的生活照料过于精细化，大多数的家长和教师基本上做到了面面俱到，幼儿缺少劳动的机会，甚至是帮忙接水，帮忙收玩具等等。以上种种都不利于幼儿的健康发展和全面发展，反而会加重其对成年人的依赖。
二、实践基于生活的幼儿劳动教育的具体途径
（一）充分利用游戏和道具，树立起良好的劳动意识
由于幼儿年龄尚小，难以集中注意力，所以大部分教师在教学过程中会采用游戏的方式，寓教于乐，增强幼儿的学习积极性，基于此，对幼儿进行劳动教育亦可以利用游戏和道具，搭配适当的讲解和鼓励，不仅能使得幼儿参与到劳动中，更能增进其劳动兴趣并树立起良好的劳动意识。例如，将整理玩具和擦拭桌椅设计成小比赛和小游戏，比比谁的小手最能干，评选“整理之王”，还可以安排班级轮流分发碗筷等等。除此之外，对于幼儿生活自理的问题，还可以通过唱歌等形式，如一首歌结束后就要将被子叠好，独立地穿戴整齐等等，看谁做得又快又好。
（二）设立奖惩机制，提升幼儿参与劳动的积极性
鼓励幼儿进行劳动的最好方式是在习惯养成的前期给予一定的奖励，如鼓励幼儿在午休结束后将自己的被子拿到外面去晒，对能独立做好晒被子这件事的幼儿进行奖励，不仅能促进幼儿更加积极主动地参与到劳动活动中，亦能给其他幼儿起到同辈间的榜样作用。因此，设立一定的奖惩机制是有利于对幼儿进行劳动教育的。
（三）树立良好的榜样形象，结合生活实际
家长和教师是幼儿模仿的对象，因此，要为幼儿树立起良好的榜样形象。例如，在大扫除的时候，首先要鼓励幼儿一起加入劳动阵营，在劳动过程中，结合生活实际，可以慢慢地教给他们一些生活中的小技巧，像擦玻璃用报纸可以更干净、可以利用地砖的纹路将桌椅排列得更加整齐等等。在日常生活中自身便要积极地投入劳动，幼儿才会效仿，言传身教的力量虽然在短期之内不明显，却是潜移默化的。
（四）加强家校沟通，培养幼儿热爱劳动的品质
幼儿的习惯并非是一朝一夕之间就能养成的，要加强家校沟通，在幼儿园中教师的引导和家长在家中对幼儿的要求要有机融合。比如，教师可以要求家长为幼儿准备一些像小毛巾、小刷子的清洁工具以便于在幼儿园中进行劳动，通过家校双方的鼓励和督促，使其对劳动有更清晰的认知，培养起热爱劳动的优良品质。
（五）借助农场劳动，以亲身实践激发幼儿的劳动热情
为了有效地激发幼儿的劳动热情，学校还可以创设一个“少年农场”，在其中组织幼儿去种植一些农作物，如小番茄和小辣椒，并督促和鼓励其坚持照料小植物。除此之外，还可以在其中装设一个小苗圃，种植小花小草和小树等等。教师要定好规矩，在进入小小农场后便需保持安静，服从指挥，浇水的浇水，除草的除草，松土的松土……在此过程中，教师也可以渗透一些植物的相关知识，在劳动中学习。另外，还可以组织幼儿进行帮厨活动，学习更多植物的知识，渗透劳动最光荣的理念，还可以从中体会到劳动的快乐，保持劳动激情。
总结
综上所述，幼儿是祖国的花朵，是未来的栋梁，全面发展和培养其能力和品质，教师和家长义不容辞。当前的劳动教育尚且还存在着一些问题，教师和家长要针对这些问题，通过创设良好的劳动教育环境，渗透游戏并设立一定的奖惩制度和进行良好的家园合作等等方式，科学有效地对幼儿进行劳动教育，以期能培养起幼儿热爱劳动、尊重劳动人民的良好品质，促使其身心全面发展，并朝着成为有责任、有担当的人的方向努力。
参考文献
[1]林雨. 幼儿园大班值日生管理研究[D].华中师范大学，2019.
[2]尚燕红.“教学做合一”思想在幼儿园教育活动中的运用研究[D].华中师范大学，2019.
[3]郑娟玉.浅谈幼儿园劳动教育的意义及实施策略[J].幼儿教育研究，2019（02）：16-18+8.