写作一直是抒发人类情感、发扬中华文化的重要途径，在人类文明进化史中占据重要地位。古往今来，中化文化博大精深，要想实现我国文化复兴，社会与学校必须重视学生写作能力的培养。众所周知，小学语文阶段是学生培养写作能力的重要阶段之一，小学低年级学生也是小学语文写作教学的重要对象，可是目前为止，大多数家长和学生受到应试教育的压迫，将学习重点转移到数理化方面，直接导致我国大多数学生的写作能力较差，语言表达能力受到限制，并且这种缺陷逐渐演化成为学生适应社会的阻碍。特别在农村，学生写作能力不高的现象更为普遍，因此我们要重视这些问题，不断改变学生、教师和家长，从而适应时代的发展，创新传统小学低年级写作教学模式，在新教学模式的带动下，尽可能加强家长和学生对语文写作能力的重视度，从而提高小学生的写作水平。
　　一、小学低年级语文写作教学现状
　　伴随国家经济的进步和人们生活水平的提高，高新技术产业逐渐深入到人们的生活、学习与工作中，给社会带来巨大的变化，与此同时人类进入信息化时代。根据我们的调查研究发现，在多年应试教育的压迫下，很多教师没有将教学重心放在学生的写作能力方面，直接导致很多学生没有走上愉快的正确的写作之路，长时间下来，大多数学生缺乏写作兴趣，甚至不愿意动笔展开写作，写空话、写假话，只会按一种模式来写。新时代下传统写作教学模式已经难以满足学生的需求，单一的教学模式只會让学生按部就班。另外，在快经济时代下，很多教师不再像老教师一般专心于教学事业，反而将更多的精力放在金钱上面，责任心的缺失必然影响教学质量。有些教师随意编写一个命题要求学生进行写作，造成大多数学生的作品缺少新意，难以让读者感受到小学生应该有的朝气蓬勃，也难以让读者意识到学生作品中该有的灵气。同时，由于地理位置的原因，我国很多小学生得不到良好的教育，师资力量受到地理位置的影响，出现不平衡的现象，这些都是亟需解决的问题。新形势下，国家、学校和家长都应该给予重视。
　　在信息化时代下，更多的低年级学生选择在家跟随父母玩手机、看电脑，不愿意迈出家门和周围的小伙伴玩耍，更别说让他们静下心来学习、读书、写作。时间一长，他们缺少写作素材，并且对写作丧失原有的兴趣，写作水平长时间得不到提升，甚至会下降。另外，很多家长忙于工作，不太重视低年级学生的写作教学，平时还会和其他家长进行盲目攀比，更加没有精力关注于学生的写作能力。
　　二、新时期小学低年级语文写作教学方式的转变策略
　　（一）提高学生对写作能力的重视度
　　小学低年级学生的年龄小，世界观、价值观处于形成阶段，很多事情都要依赖教师的指导，这个时期，小学生还未掌握有效的写作方式，没有意识到培养有效的写作能力对自己未来发展的重要性。因此，教师起到十分重要的引领作用，教师一旦局限在应试教育的框架中，带领学生走入数理化的世界，那么学生的未来之路就会变得比较坎坷。因此，在重视素质教育的新时期，教师应该抓住小学低年级阶段，积极引导学生进行写作，摒弃原有的灌输式教学模式，采用实践和理论相结合的教学方式让学生从内心感悟到提高自身写作能力的必要性，讓他们了解到写作能力的提升不仅仅与考试有关，还与表达能力、社交能力有很大的关联。
　　（二）培养学生的写作兴趣，丰富学生的写作素材
　　传统教学模式受到信息技术手段的约束，形式比较单一，学生所能接触到的素材也比较少，但是在新时期下，很多学生可以自由翱翔在知识的海洋中，不再局限于课本中的题材，写作素材大大提升。因此，教师可以选择一些流行词汇和学生比较感兴趣的话题，并将这些话题设置成为写作题目，同时依据学生的写作能力降低写作要求，循序渐进，逐步将学生引入写作世界的海洋中。万事开头难，小学低年级学生处于写作的最初阶段，很多学生会受到写作压力的影响，直接对写作丧失兴趣，可是我们都知道，兴趣是学生最好的老师，没有兴趣的语文写作过程对于学生和老师没有任何帮助，因此，教师应该借助新科技，搜集动画视频或图片，通过网络渠道或多媒体渠道，让学生对写作产生兴趣。
　　（三）循序渐进，由简到难，引领学生走向正确的写作之路
　　小学低年级语文写作教学过程中教师是教学活动的核心人物，在整个教学过程中起到重要的领导作用。特别对于那些年龄较小的学生，过强的依赖性会让教师的教学能力显现得更加重要，过去的写作教学理念明显已经不适合当代小学生。在课堂上，教师应该充分发挥多媒体教室的价值，使用生动的动画视频或图片指引学生走向写作之路，另外，教师可以采用游戏教学方法，培养学生的随机应变能力和逻辑思维能力，从而开阔学生的写作思维，比如教师可以先举出一个简单的词汇，让学生对这个词汇产生联想，并用语言表达出来，然后要求学生对自己的联想进行记录，从简单到困难，当练习的频率增加，学生的写作能力自然而然就会得到提升。