一、教师的作用与素质
　　首先，高尚的职业道德是教师进行教育工作的必要前提。所谓师者，传道、授业、解惑也，小学阶段的学生，年龄小，又缺乏对周围事物的判断能力，可是他们总对各种事物充满新鲜感与求知欲，这个时候教师的角色就尤为重要，因为他们是除了爸爸妈妈外，与孩子每天相处时间最长的人，他们肩负着向学生们传授知识、教导他们做人、解答疑惑的责任。在小学教育中，教师的言行对学生的影响巨大，因而教师在教书育人的过程中，要格外注意言语得体，态度亲切，以高尚的职业操守来严格要求自己，做学生们的表率。
　　其次，健全的心理素质是小学教师应具备重要条件。小学是学生成长的重要阶段，需要心理素质较强的教师从繁杂的课内课外活动中去影响和塑造学生健康的心灵，高质量地完成教育任务。最好的教师是具备教学活动的各种心理素质的教师，每一位教师自身心理是健康的、陽光的，才能将这种良好的心理传递给身边的学生，教育出的孩子才能是心理健康的。
　　每一个人的学生时代大部分时间都是在学校度过的，换句话说，学生每天都有大量的时间与教师待在一起，而在这个过程中，越低年级的学生越容易将老师当作榜样，他们会模范老师的一言一行，那么在小学阶段，在他们辨是非善恶的能力较低的情况下，老师的是非观极其重要，会对他们产生很大的影响。俗话说： “亲其师，信其道。”父母让孩子听老师的话，就需要老师将孩子们往正确的方向上引导，教会他们什么是真善美，教会他们正确的是非观，以便他们在以后的人生中能够不入歧途，由此可见，教师的素质在一个学生成长的过程中所起到的巨大作用不言而喻。
　　二、如何提高教师作用与素质
　　首先，加强教师教学能力的培养。所谓教学能力包括完善的专业学科知识、教育理论知识、非教育学科知识和实践操作知识四个方面。具备专业、扎实的教学能力，是保证教师能够有效地进行知识传授和开展特色的教育教学的基础。新入职的青年教师，教学经验少、实战经历匮乏，要努力备课而不是盲目地拿起课本就讲，多去老教师的课堂学习授课方法与技巧，多向前辈请教，最终的目标是结合自己的特长形成一套适合自己的授课体系。对于多年来一直讲同一门课程、重复讲同一课程内容这一问题，其实这对教师来说不是偷懒图安逸，而是一次又一次对专业知识、学业上的挑战，在教学要点不变的情况下，不能多年来一成不变，在教学方式和内容上应不断增加新意，认真写好教案。此外，调节课堂氛围和控制学生听课状态对教师来说也是一种考验。小学生上课经常注意力不集中，教师需要结合这个特点，时刻关注课堂情况，有效地进行课堂授课。
　　其次，课程教研机制应合理。合理的课程教研机制能够有效地提高教师的素质。在教育过程中，教师也需要“吾日三省吾身”，要及时发现自己的不足并加以改正，要经常进行查漏补缺，旨在能够更准确地答疑解惑。另外，建立共同教研机制，定期组织相关教师在一起进行教研，通过相互讨论、相互研究，能够更好地把握教材与知识点，更合理地安排篇章走向。当然，在世界文化交融的背景下，每年定期组织教师进行外出培训，通过接触与学习其他学校的教育理念对教师自身素质的提高也是非常有帮助的。
　　三、结语
　　小学教育是基础教育的开端，是后续继续教育的基石。小学教育为后续初高中学习提供文化知识的铺垫，有着举足轻重的地位，当然，这一时期学生形成的综合素质，对学生以后三观的形成也至关重要，往往是其一生的财富。这一过程与小学教师息息相关，那么培养和发挥教师的作用与素质自然刻不容缓。总之，作为小学教师，要不断提高自身素质，发挥人民教师的作用，立志成为出色的优秀教师。
　　【作者单位：鞍山市铁西区晨光小学辽宁】