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一、专注倾听，感受儿童的阅读期待——正确处理说与听的关系佐藤学教授说：“倾听是学习之所以成立的必要条件。倾听不是单项外显的行为，是双向内隐学习关系的构筑与外化。”倾听，涉及师生的双边活动，这里阐述的“正确处理说与听的关系”，主要讲的是关于教师如何倾听的问题。
阅读教学：贴近儿童的步伐——从正确处理好三个关系谈起
【摘 要】
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一、专注倾听，感受儿童的阅读期待——正确处理说与听的关系佐藤学教授说：“倾听是学习之所以成立的必要条件。倾听不是单项外显的行为，是双向内隐学习关系的构筑与外化。”倾听
【机 构】
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江苏省昆山市培本实验小学
【出 处】
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教育研究与评论：课堂观察
【发表日期】
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2014年10期
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