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阅读教学:贴近儿童的步伐——从正确处理好三个关系谈起
阅读教学:贴近儿童的步伐——从正确处理好三个关系谈起
来源 :教育研究与评论:课堂观察 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jiangchong122
【摘 要】
:
一、专注倾听,感受儿童的阅读期待——正确处理说与听的关系佐藤学教授说:“倾听是学习之所以成立的必要条件。倾听不是单项外显的行为,是双向内隐学习关系的构筑与外化。”倾听
【作 者】
:
邱彩萍
【机 构】
:
江苏省昆山市培本实验小学
【出 处】
:
教育研究与评论:课堂观察
【发表日期】
:
2014年10期
【关键词】
:
阅读教学
儿童
内隐学习
阅读期待
双边活动
佐藤学
教授
外化
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一、专注倾听,感受儿童的阅读期待——正确处理说与听的关系佐藤学教授说:“倾听是学习之所以成立的必要条件。倾听不是单项外显的行为,是双向内隐学习关系的构筑与外化。”倾听,涉及师生的双边活动,这里阐述的“正确处理说与听的关系”,主要讲的是关于教师如何倾听的问题。
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