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目前在经济发展已经达到稳定的阶段，人们对于身体素质的要求就有所提高。所以在全民推动体育事业发展的情况下，要加强对小学生的身体素质培养，从而要实施小学体育教学的新课程标准，并推动这项课程不断改进与发展，以更好的形式适应小学生的生活节奏。要从教师与学生两方面共同推进对这项课程的实施，教师要提高自己的工作责任心和责任意识，认真完成自己的教学工作，努力推行新课程的实施。学生要主动自觉地遵循课程要求，认真加强身体素质的训练，从而提高整体的身体素质水平，使体育教学的管理得以顺利发展。
1 小学体育游戏教学的必然性
以往，在国内教育环境的影响下，教师和家长往往只重视学生的文化成绩，导致体育课经常被其他教师挤占。近年来，人们的观念不断转变，以及国家对学生身心健康发展的要求提高，使得体育课的课时得到相应提高。在这种背景下，体育教师的承担的责任越来越大。因此，以往体育课放任学生自由活动的教学方式必须要做出改变。
教师在体育课中合理应用体育游戏来进行教学，既能丰富课程内容，又能顺利地完成教学目标。作为规则游戏的一种，体育游戏也被称为活动性游戏，是目前常见的体育教学方法之一。同时，体育游戏也是体育课程中小学生最喜欢的内容。体育教师有效利用体育游戏来进行教学，能够为体育课带来活力，激发学生的学习兴趣，快速调动学生学习的积极性，让学生在有趣的游戏中掌握知识技能，在快乐的氛围中得到充分锻炼，使体育教学质量得到保障，从而顺利达成教学目标。
体育课并不仅仅是一个可以让学生到室外活动的机会，更是对他们天性的一种解放。如果体育课也像其它课程那样，要学生完全服从教师的安排，学生就会出现抵触心理，教师不但无法完成教学目标，而且会让学生失去对体育活动的兴趣。但是，教师如果在体育课上完全任由学生自己活动，他们也会由于缺乏科学合理的活动计划，达不到最好的锻炼效果，甚至会发生危险。因此，既能满足学生需要又可以让教师顺利完成教学任务的体育游戏就成为了体育教学中必不可少的一环。
2 小学体育游戏教学的开展策略
2.1 创设体育游戏情境
为了培养小学生对体育游戏的乐趣，需要在游戏中为小学生设计情境。因此，老师在组织体育游戏的时候，就要根据游戏的主题进行形象的设计，这样就能吸引孩子们的注意力，激发他们的兴趣，想要主动参与。
例如，在课堂上学习的一些小故事，就可以把它们变成儿童舞台剧，让孩子们利用现有的一些体育游戏的设施进行表演。这些都是通过孩子们熟悉的生活场景和已有的生活经验，充分利用体育器材，创设生活场景开展体育活动，这样也能让小学生在情景丰富的游戏中积极投入，感受体育游戏的快乐。
小学生具有冒险精神，喜欢追求刺激，敢于接受挑战。所以老师应该围绕游戏的主题布置一些生动形象的故事情境吸引注意力，激发他们的兴趣，想要主动参与。在这个过程中，小学老师要因地制宜，利用小学生现有的环境作为游戏的天然场景，大胆的场景设计能够激发小学生的想象与兴趣。
2.2 增加体育游戏体验
在体育课堂上开展游戏教学的目的就是把枯燥、乏味的知识和运动技巧变得有趣、生动，从而培养学生的运动兴趣，激活学生的运动细胞。在小学体育课堂教学中，教师不能盲目地让学生做“游戏”，而要把生活中有意义的活动融合到游戏中，科学地整理和规划，结合当代体育发展形势，引导学生有秩序、有目的地做游戏。这样才能达到小学体育教学的目的。
比如，在小学体育足球运动教学中，教师可以让学生模拟真实比赛场景，激发学生的体育运动兴趣。
2.3 充分利用现有资源
对于小学生体育游戏来说，良好的环境和安全的设备是一个重要因素。小朋友具有强烈的好奇心，对于很多事情都喜欢求知与探索，但是缺乏安全知识和经验，他们的自我安全知识和自我防护意识都很薄弱，在体育游戏场地的环境设计上要特别注意那些可能存在安全隐患的地方。比如孩子们户外奔跑玩滑梯的地方，都要考虑年龄与身体的不协調，在这些地方的设计上要空旷且保证器械的稳固。在小朋友奔跑的场地，学校可以将场地设计为橡胶跑道，减少奔跑时的摩擦力，防止在奔跑时滑倒。滑梯也应该是安全稳定的，也要在小朋友玩耍的时候提醒不要互相拥挤。
学校除了一些固定的游戏器材，老师还可以利用一些废旧物资给孩子做一些玩具。不仅可以让小学生亲自感受游戏器材，还可以让小学生感受到其间的乐趣。
因为情况不同，有些小朋友会在进行体育活动的时候出现一些抵触心理，这个时候就需要老师帮助他们。小学老师应该给小朋友们营造轻松自由的氛围，老师和小朋友们建立良好的师生关系，增加小朋友对老师的信任感，增进小朋友的心理健康，促进良好情绪的发展。在进行体育活动的时候，老师们也要经常鼓励他们，给他们足够的自由游戏的时间和空间，促进身心健康发展。
3 结语
体育教学虽然不及语数英等科目重要，但是也是学生健康成长中不可缺少的一部分。在体育课程中融入有趣的小游戏可以有效降低课程难度，使其可以被大部分学生所接受激发参与的积极性，释放自己在学业中面临的压力助力其身心健康发展。寓教于乐让学生们在玩中学在学中玩。
（作者单位：成都市龙泉驿区实验小学）
1 小学体育游戏教学的必然性
以往，在国内教育环境的影响下，教师和家长往往只重视学生的文化成绩，导致体育课经常被其他教师挤占。近年来，人们的观念不断转变，以及国家对学生身心健康发展的要求提高，使得体育课的课时得到相应提高。在这种背景下，体育教师的承担的责任越来越大。因此，以往体育课放任学生自由活动的教学方式必须要做出改变。
教师在体育课中合理应用体育游戏来进行教学，既能丰富课程内容，又能顺利地完成教学目标。作为规则游戏的一种，体育游戏也被称为活动性游戏，是目前常见的体育教学方法之一。同时，体育游戏也是体育课程中小学生最喜欢的内容。体育教师有效利用体育游戏来进行教学，能够为体育课带来活力，激发学生的学习兴趣，快速调动学生学习的积极性，让学生在有趣的游戏中掌握知识技能，在快乐的氛围中得到充分锻炼，使体育教学质量得到保障，从而顺利达成教学目标。
体育课并不仅仅是一个可以让学生到室外活动的机会，更是对他们天性的一种解放。如果体育课也像其它课程那样，要学生完全服从教师的安排，学生就会出现抵触心理，教师不但无法完成教学目标，而且会让学生失去对体育活动的兴趣。但是，教师如果在体育课上完全任由学生自己活动，他们也会由于缺乏科学合理的活动计划，达不到最好的锻炼效果，甚至会发生危险。因此，既能满足学生需要又可以让教师顺利完成教学任务的体育游戏就成为了体育教学中必不可少的一环。
2 小学体育游戏教学的开展策略
2.1 创设体育游戏情境
为了培养小学生对体育游戏的乐趣，需要在游戏中为小学生设计情境。因此，老师在组织体育游戏的时候，就要根据游戏的主题进行形象的设计，这样就能吸引孩子们的注意力，激发他们的兴趣，想要主动参与。
例如，在课堂上学习的一些小故事，就可以把它们变成儿童舞台剧，让孩子们利用现有的一些体育游戏的设施进行表演。这些都是通过孩子们熟悉的生活场景和已有的生活经验，充分利用体育器材，创设生活场景开展体育活动，这样也能让小学生在情景丰富的游戏中积极投入，感受体育游戏的快乐。
小学生具有冒险精神，喜欢追求刺激，敢于接受挑战。所以老师应该围绕游戏的主题布置一些生动形象的故事情境吸引注意力，激发他们的兴趣，想要主动参与。在这个过程中，小学老师要因地制宜，利用小学生现有的环境作为游戏的天然场景，大胆的场景设计能够激发小学生的想象与兴趣。
2.2 增加体育游戏体验
在体育课堂上开展游戏教学的目的就是把枯燥、乏味的知识和运动技巧变得有趣、生动，从而培养学生的运动兴趣，激活学生的运动细胞。在小学体育课堂教学中，教师不能盲目地让学生做“游戏”，而要把生活中有意义的活动融合到游戏中，科学地整理和规划，结合当代体育发展形势，引导学生有秩序、有目的地做游戏。这样才能达到小学体育教学的目的。
比如，在小学体育足球运动教学中，教师可以让学生模拟真实比赛场景，激发学生的体育运动兴趣。
2.3 充分利用现有资源
对于小学生体育游戏来说，良好的环境和安全的设备是一个重要因素。小朋友具有强烈的好奇心，对于很多事情都喜欢求知与探索，但是缺乏安全知识和经验，他们的自我安全知识和自我防护意识都很薄弱，在体育游戏场地的环境设计上要特别注意那些可能存在安全隐患的地方。比如孩子们户外奔跑玩滑梯的地方，都要考虑年龄与身体的不协調，在这些地方的设计上要空旷且保证器械的稳固。在小朋友奔跑的场地，学校可以将场地设计为橡胶跑道，减少奔跑时的摩擦力，防止在奔跑时滑倒。滑梯也应该是安全稳定的，也要在小朋友玩耍的时候提醒不要互相拥挤。
学校除了一些固定的游戏器材，老师还可以利用一些废旧物资给孩子做一些玩具。不仅可以让小学生亲自感受游戏器材，还可以让小学生感受到其间的乐趣。
因为情况不同，有些小朋友会在进行体育活动的时候出现一些抵触心理，这个时候就需要老师帮助他们。小学老师应该给小朋友们营造轻松自由的氛围，老师和小朋友们建立良好的师生关系，增加小朋友对老师的信任感，增进小朋友的心理健康，促进良好情绪的发展。在进行体育活动的时候，老师们也要经常鼓励他们，给他们足够的自由游戏的时间和空间，促进身心健康发展。
3 结语
体育教学虽然不及语数英等科目重要，但是也是学生健康成长中不可缺少的一部分。在体育课程中融入有趣的小游戏可以有效降低课程难度，使其可以被大部分学生所接受激发参与的积极性，释放自己在学业中面临的压力助力其身心健康发展。寓教于乐让学生们在玩中学在学中玩。
（作者单位：成都市龙泉驿区实验小学）