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为了提高医学微生物学实验课的整体性与系统性，提高学生学习兴趣，在精减、整合经典实验的基础上对实验内容进行优化，并以2010级护理专业112名学生为实施对象，进行医学微生物学集中连续实验教学的初步探索。结果表明教改模式无论是学生评价还是教学效果都优于传统的教学模式。实验改革能够充分调动学生的主观能动性，有利于提高教学质量和效果。