摘 要：近些年，初中语文教学在改革中发生了变化，但语文教学要基于语文学科特点确立语文教学策略，其中立德树魂、培养学生的学习兴趣、以心灵撼动心灵、使课堂“动”起来、摒除错误学习方式、培养学生的意志品质、尊重学生等是极有效的语文教学策略。
　　 关键词：初中语文;教学效果;教学策略
　　 近年来，语文教学方法层出不穷，各有千秋。在此，笔者谈谈多年来在初中语文教学中践行的策略。
　　 一、语文教学要立德树魂
　　 汉字本身就是有情有义的，文字变成有温度的句子，句子再变成有灵魂的文章，文章便有了情义、温度和灵魂。在所有科目里，语文也是最直接指向人的学科之一，语文教学就是让人有高尚的品德、有高贵的灵魂，继承和发扬中华传统美德，树立和发展中华民族精神之魂，这是语文教学的根。
　　 二、语文教学中兴趣的培养
　　 （一）书写兴趣的培养
　　 中国人历来讲“字如其人”，可见写一手好字能给人好的印象。从应试的角度讲，它跟学生各科考试成绩正相关，语文科目尤甚。要写好字，得悉心研习，日常万不可潦草，得依着先易后难、由少到多循序渐进，培养书写兴趣，久久为功。
　　 （二）阅读兴趣的培养
　　 阅读是语文学习最主要的途径。一是要选择适合读的书目，过于专业的书或难理解的书不宜推荐给初中生。二是要注意阅读面。从文体上讲，记叙类、说明类、议论类、诗词类都要涉猎;从内容上讲，历史、政治、经济、文化、科技等各方面的文章都要读。
　　 （三）写作兴趣的培养
　　 作文是语文素养的综合体现。学生一提写作就头疼不是简单的词穷，主要是不关注生活，没有写作素材;不善思考，没写作思路;文学语言迁移能力、模仿能力、创造能力差。有效解决这一问题的策略是仿写。比如，学了某个好句子或语段，让学生写一段话，必须把这个句子或语段用上，或有意识地引导学生应用学过的句子。比如，学了《陋室铭》，鉴于作业量大启发学生仿写《作业铭》，学生仿写得有模有样。如此适时调动学生的写作兴趣，训练学生的写作思维。只要老师坚持不懈，时时刻刻读写结合，因势利导，学生的写作水平肯定会提高。
　　 三、语文教学要用心灵撼动心灵
　　 文字的背后是人的思想和灵魂，读文章就是与人、与历史、与社会的思想交流。教语文是一个用心灵撼动心灵的过程，语文老师要以情入文，高兴时喜形于色，愤怒时横眉倒竖，哀愁时悲痛伤怀……情切而辞发，调动学生的情感，撼动学生的感悟，陶冶学生的性情，最终使学生人格逐步健全完善。
　　 四、语文课堂要“动”起来，即动听、动情、动脑
　　 语文课备课一定要备细节，尤其要备课堂的语言。如课堂导入、课堂各环节承前启后的语言;重点内容讲解时哪些地方要像说相声一样有包袱，哪些地方應用名言警句掀起波澜，哪些地方应当联系方言俚语，哪些地方要设置几个问题循循善诱等均要胸有成竹。这样备课对老师自己的成长、对学生的学习大有裨益。语文老师的心思花在课堂语言上，无疑会增强课堂语言的生动性，或诙谐幽默，或生动精辟，将学生的注意力吸引在课堂上，有利于调动学生的思维，启迪学生的智慧。
　　 五、语文教学须摒弃两种错误的教学方式
　　 一要摒除“题海战术”。我们现在在教学层面仍然深受“苦教苦学”观念的影响，不是说吃苦不对，而是苦教苦学的结果是将语文陷入刷题的泥沼中，弊远远大于利。二要纠正用在复习上过多时间的错误教学方式。语文思维不是复习强化来的，比如写作，写十篇作文的效果未必比将一篇作文修改十遍好。语文备考中美其名曰的“一轮”“二轮”“三轮”复习只是费了很多时间，效果是微乎其微的。
　　 六、语文教学的关键是要培养学生良好的意志品质
　　 学生是教学活动的主体，主体性作用的大小直接取决于学生的意志品质。学生成才更重要的因素是个人意志品质而不是学校和老师。这里的意志品质包括持之以恒的意志力、进取善思的学习品质和心怀梦想等。语文教学中，教师一定要培养学生的这些品质和能力，尤其要培养学生依据自己的情况自我决定学习侧重点的能力、管理自己时间的能力、缜密的思维能力。
　　 七、语文教学要真正做到尊重
　　 现代教育理念更加重视师生平等和尊重。学生年龄再小，也是一个有人格尊严的个体，语文教师要在乎生命平等、人文情怀的育人效果，不能丝毫不尊重学生的言行，要从心里真正尊重学生，包括尊重他们不太成熟的认知，指导他们时要言语得体，最好能润物无声，他们看在眼里明在心里，不会不懂。放下架子尊重学生绝不会有损师道尊严，低下身子跟学生打成一片绝不会影响教师的威望，尊重学生相反更易于形成尊师重道的氛围，更易于教师教育理念的达成。