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【摘要】定语从句是高一乃至整个高中阶段的重要语法，不少高一新生对定语从句概念、用法很模糊，以至于他们在后来的英语学习中害怕语法，逐渐地对英语这一学科失去兴趣。为了防范于未然，杜绝学生害怕学习语法情绪，本文将探讨如何让高一新生在高中刚开始阶段既快又好地掌握定语从句，让他们对英语学习产生兴趣，使他们英语终身学习受益。
【关键词】现状 基本概念 用法 便捷方法
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）03-0100-01
一、引言（现状）
近年的高考试题中，语法知识特别是定语从句的渗透和考查也日益增多，学生做题的失分率居高不下，定语从句功底是否扎实，直接影响整个高考英语成绩的好坏。而不少高一新生在启蒙阶段没有得到很好的教育，甚至有的学生在进入初中时，就已经对英语失去了信心。如何改变现状，提高学生的定语从句认知能力，是我们高中英语教师急需探讨的问题。因此，笔者从自身的教学实践基础出发，结合学生学习成效，提出一些便捷方法，希望能为高中英语定语从句教学提供有益参考。
二、基本概念、基本用法
定语从句可以由形容词、名词、代词、数词、分词、副词、不定式以及介词短语等来担任，也可以由一个句子来担任。担任定语功能的句子称为定语从句。定语从句在句中的作用相当于形容词，故又称之为形容词性从句。定语从句用来修饰名词、代词或整个句子。定语从句有如下特征：（1）定语从句置于被修饰的名词或代词之后。被修饰的名词或代词称作先行词；（2）定语从句由一定的连接词引导，称为关系代词如which， that， who（m）， whose 或关系副词如when， where， why。关系代词或者关系副词本身在从句中充当某一成分，如主语、宾语、表语、定语或状语。定语从句分成限制性定语从句和非限制定语从句。本文将介绍如何掌握限制性定语从句方法，非限制定语从句用法略，下文文中所提到的定语从句都是指限制性定语从句。
三、便捷方法
（一）笔者在日常教学中发现，简单归类对学生定语从句的学习发挥有益作用，从思想上让高一新生丢下包袱，不再认为英语语法特别是定语从句繁、难，开始轻松学英语。如何简单归类？
1.从位置和语义上来帮助学生对定语从句形成基本概念。
从位置上看定语从句前通常有名词或代词；从语义上看，定语从句基本上都能翻译成“……的”，这样就可以简单大概把定语从句与其他从句区别开来，较轻松判断一个从句是否是定语从句。
2.对关系词再次归类，便于学生记忆。
关系代词只指人：who whom（宾格）只指物：which可指人、指物：that whose（某人的/某物的）
关系副词：when（时间）， where（地点）， why（原因）
3.对词性再认识，便于区分应用。
关系代词在从句中充当主语、宾语、表语（whose充当定语）；关系副词充当状语。
（二）简单归类让学生对定语从句概念、内容有了基本认识，这是掌握定语从句的第一步，而学好句子的基本结构是能用、会用定语从句的前提。不少语法学家按照不同的句子成分把句子分成七个基本类型，这七个基本类型中有出现状语和补语。为了让高一新生理解起来不费力，轻松掌握句子类型。笔者在教学过程中发现句子结构概念比句子类型概念更好为学生所理解，对掌握定语从句更有帮助。而任何类型的句子不论是主句还是从句都有结构，所以实际教学中句子的基本结构分解如下：①主语+谓语（vt）+宾语； ②主语+谓语（vi）；③主语+谓语（系动词/be动词）+表语。
例如：① The girl likes icecream.
主语 谓语（vt） 宾语
② She cried just now.
主语 谓语（vi）
③ The girl is beautiful.
主语 谓语 表语
（三）比较易混淆句子，分析个中差异，利用技巧力求恰当快速使用关系词。
例1：This is the works ____ they visited last week.
This is the works ____ they once worked together.
从上面比较的句子中，引导学生利用句子基本结构发现不同之处，除了时间状语不同，更大的不同在于它们谓语动词的不同，因为visit是及物动词（vt），work是不及物动词（vi），所以第一句中的定语从句缺宾语，又主语是this，应填入关系代词 which；第二句中的定语从句应填入关系副词 where＼in which。最为关键的是，如何判断visit 、work分别是及物或不及物动词？ 根据语感做题，这对英语基础扎实的学生来说，难度小，问题不大。然而对于英语基础薄弱的学生来说，没有语感，只有猜题。为了让学生特别是基础薄弱学生不猜题，笔者总结出一个判断方法：把定语从句的谓语动词与先行词组合起来进行动宾搭配，要是能搭配成功，说明此动词是及物动词，反之，是不及物动词。如 visit works（参观工厂）→能动宾搭配，而work works（工作工厂）→不能动宾搭配。
例2：We never forget the days ____ we spent in the country.
We never forget the days ____ we were kidnapped in Africa.
We never forget the days ____ we once had struggled for life in America.
利用動宾搭配判断方法，学生可以很轻易判断出spend是及物动词（spend the days：度过日子 可以搭配），第一句应填入关系代词 that/which；struggle是不及物动词，（struggle the days：挣扎日子 不能动宾搭配），第二句应填入关系副词when/on which 。第三句中谓语were kidnapped，可以简单分析被动语态这种结构不缺宾语或表语，故应填入when/on which。
（四）定位从句谓语动词，迅速分析句子结构。
定位定语从句谓语动词，能迅速分析句子结构，判断从句缺少的成分，特别能轻易判断出从句缺少主语的情况。例如：
Is there anyone here ____ will go with you？
根据句义判断法，我们可以推断出____ will go with you是定语从句，利用定位从句谓语动词法，我们可判断出该定语从句缺少主语，又因为先行词是不定代词，所以确定该空格应填入who。
（五）牢记特殊用法，基本掌握定语从句。
牢记that、which等特殊用法，领会它们在特殊语境中的应用，为以后能够区分名词性从句与定语从句做好准备。
四、结语
“语法通，全身轻松”。经过半个学期完善、系统地学习与训练，在老师的细心点拨和学生的不断努力下，高一新生即使是英语基础薄弱的学生都能有效地提高对定语从句的认知能力，能很好地了解、掌握定语从句。他们在平常的学习过程中，克服畏难情绪，逐渐地对英语产生浓厚的兴趣，对未来的英语学习有很强的信心。但是，高一新生能否区别、活用三大类从句即定语从句、名词性从句和状语从句，仍然将是摆在我们面前的一项艰巨的任务，更需要师生的共同不懈努力。
参考文献：
《星火英语语法全解》 2006年第三版 朱崇军
《中学英语语法》（高中版） 2001年第二版 陈锡麟
【关键词】现状 基本概念 用法 便捷方法
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）03-0100-01
一、引言（现状）
近年的高考试题中，语法知识特别是定语从句的渗透和考查也日益增多，学生做题的失分率居高不下，定语从句功底是否扎实，直接影响整个高考英语成绩的好坏。而不少高一新生在启蒙阶段没有得到很好的教育，甚至有的学生在进入初中时，就已经对英语失去了信心。如何改变现状，提高学生的定语从句认知能力，是我们高中英语教师急需探讨的问题。因此，笔者从自身的教学实践基础出发，结合学生学习成效，提出一些便捷方法，希望能为高中英语定语从句教学提供有益参考。
二、基本概念、基本用法
定语从句可以由形容词、名词、代词、数词、分词、副词、不定式以及介词短语等来担任，也可以由一个句子来担任。担任定语功能的句子称为定语从句。定语从句在句中的作用相当于形容词，故又称之为形容词性从句。定语从句用来修饰名词、代词或整个句子。定语从句有如下特征：（1）定语从句置于被修饰的名词或代词之后。被修饰的名词或代词称作先行词；（2）定语从句由一定的连接词引导，称为关系代词如which， that， who（m）， whose 或关系副词如when， where， why。关系代词或者关系副词本身在从句中充当某一成分，如主语、宾语、表语、定语或状语。定语从句分成限制性定语从句和非限制定语从句。本文将介绍如何掌握限制性定语从句方法，非限制定语从句用法略，下文文中所提到的定语从句都是指限制性定语从句。
三、便捷方法
（一）笔者在日常教学中发现，简单归类对学生定语从句的学习发挥有益作用，从思想上让高一新生丢下包袱，不再认为英语语法特别是定语从句繁、难，开始轻松学英语。如何简单归类？
1.从位置和语义上来帮助学生对定语从句形成基本概念。
从位置上看定语从句前通常有名词或代词；从语义上看，定语从句基本上都能翻译成“……的”，这样就可以简单大概把定语从句与其他从句区别开来，较轻松判断一个从句是否是定语从句。
2.对关系词再次归类，便于学生记忆。
关系代词只指人：who whom（宾格）只指物：which可指人、指物：that whose（某人的/某物的）
关系副词：when（时间）， where（地点）， why（原因）
3.对词性再认识，便于区分应用。
关系代词在从句中充当主语、宾语、表语（whose充当定语）；关系副词充当状语。
（二）简单归类让学生对定语从句概念、内容有了基本认识，这是掌握定语从句的第一步，而学好句子的基本结构是能用、会用定语从句的前提。不少语法学家按照不同的句子成分把句子分成七个基本类型，这七个基本类型中有出现状语和补语。为了让高一新生理解起来不费力，轻松掌握句子类型。笔者在教学过程中发现句子结构概念比句子类型概念更好为学生所理解，对掌握定语从句更有帮助。而任何类型的句子不论是主句还是从句都有结构，所以实际教学中句子的基本结构分解如下：①主语+谓语（vt）+宾语； ②主语+谓语（vi）；③主语+谓语（系动词/be动词）+表语。
例如：① The girl likes icecream.
主语 谓语（vt） 宾语
② She cried just now.
主语 谓语（vi）
③ The girl is beautiful.
主语 谓语 表语
（三）比较易混淆句子，分析个中差异，利用技巧力求恰当快速使用关系词。
例1：This is the works ____ they visited last week.
This is the works ____ they once worked together.
从上面比较的句子中，引导学生利用句子基本结构发现不同之处，除了时间状语不同，更大的不同在于它们谓语动词的不同，因为visit是及物动词（vt），work是不及物动词（vi），所以第一句中的定语从句缺宾语，又主语是this，应填入关系代词 which；第二句中的定语从句应填入关系副词 where＼in which。最为关键的是，如何判断visit 、work分别是及物或不及物动词？ 根据语感做题，这对英语基础扎实的学生来说，难度小，问题不大。然而对于英语基础薄弱的学生来说，没有语感，只有猜题。为了让学生特别是基础薄弱学生不猜题，笔者总结出一个判断方法：把定语从句的谓语动词与先行词组合起来进行动宾搭配，要是能搭配成功，说明此动词是及物动词，反之，是不及物动词。如 visit works（参观工厂）→能动宾搭配，而work works（工作工厂）→不能动宾搭配。
例2：We never forget the days ____ we spent in the country.
We never forget the days ____ we were kidnapped in Africa.
We never forget the days ____ we once had struggled for life in America.
利用動宾搭配判断方法，学生可以很轻易判断出spend是及物动词（spend the days：度过日子 可以搭配），第一句应填入关系代词 that/which；struggle是不及物动词，（struggle the days：挣扎日子 不能动宾搭配），第二句应填入关系副词when/on which 。第三句中谓语were kidnapped，可以简单分析被动语态这种结构不缺宾语或表语，故应填入when/on which。
（四）定位从句谓语动词，迅速分析句子结构。
定位定语从句谓语动词，能迅速分析句子结构，判断从句缺少的成分，特别能轻易判断出从句缺少主语的情况。例如：
Is there anyone here ____ will go with you？
根据句义判断法，我们可以推断出____ will go with you是定语从句，利用定位从句谓语动词法，我们可判断出该定语从句缺少主语，又因为先行词是不定代词，所以确定该空格应填入who。
（五）牢记特殊用法，基本掌握定语从句。
牢记that、which等特殊用法，领会它们在特殊语境中的应用，为以后能够区分名词性从句与定语从句做好准备。
四、结语
“语法通，全身轻松”。经过半个学期完善、系统地学习与训练，在老师的细心点拨和学生的不断努力下，高一新生即使是英语基础薄弱的学生都能有效地提高对定语从句的认知能力，能很好地了解、掌握定语从句。他们在平常的学习过程中，克服畏难情绪，逐渐地对英语产生浓厚的兴趣，对未来的英语学习有很强的信心。但是，高一新生能否区别、活用三大类从句即定语从句、名词性从句和状语从句，仍然将是摆在我们面前的一项艰巨的任务，更需要师生的共同不懈努力。
参考文献：
《星火英语语法全解》 2006年第三版 朱崇军
《中学英语语法》（高中版） 2001年第二版 陈锡麟