课文《学弈》学得差不多了，课下，几个同学还在讨论这篇课文的词语解释。
　　 因为是第一次接触文言文，同学们既觉得好奇，又感到吃力，对课文中好几处“之”字的意思，争论不休。棒棒老师非常赞赏同学们的这种自主探究学习的积极性，于是，就饶有兴致地与同学们聊了起来。
　　 为了帮助同学们较准确地理解“之”字的意思，棒棒老师把这篇课文中有关“之”字的语句，端正地抄录在黑板上：
　　 １.弈秋，通国之善弈者也。
　　 ３.一人虽听之。 ４.思援弓缴而射之。
　　 ５.虽与之俱学。 ６.弗若之矣。
　　 在棒棒老师指导下，同学们初步明白了以上“之”字有４种不同的意思。有的相当于“的”的作用，如：例１的“之”；有的没有实在意义，如：例２中的“之”；有的指某件事情，如：例３中的“之”指“弈秋的教导”；有的指某种事物，如：例４中的“之”指“它”，即上文的天鹅；有的指人物，如：例５和例６中的“之”指他，前一个人，即专心听弈秋教导的那个人。
　　 “‘之’字一身兼多职，本领可真大呀！”心直口快的瑶瑶说了一句。
　　 “说得对极了。”棒棒老师说，“‘之’字还有‘往’的意思，谁记得在学过的哪一首古诗中见过？”
　　 同学们立刻回忆起来。一会儿，思远同学说：“我们学过的古诗《送孟浩然之广陵》中的‘之’，就是表示‘往’的意思。”
　　 棒棒老师笑吟吟地表扬了思远同学，接着做了小结：理解这些句子中的“之”字的意思，一要先了解“之”字在文言文中起了哪些作用；二要联系短语及上下文的语言环境；三可运用尝试代入法，即把所理解的意思，代入“之”字的位置，连起来看看通不通，如果语意贯通，一般说来选对了，如果不通，那就得再做尝试。
　　 最后，棒棒老师说：“小学生初次学习古文，能借助字典，了解字义，初步理解古文内容，就可以了……”
　　 同学们乐呵呵地听着，仿佛在语文的乐园中畅游……