论文部分内容阅读
摘 要：民间游戏多种多样，不同的民间游戏对于运动能力具有不同的培养效果。在小学体育课堂上，教师需要借助民间游戏对小学生的跳跃能力实施针对性培养，保证每一位学生都在趣味化的民间游戏体验中，实现跳跃能力的充分锻炼和提升。经过民间游戏的巧妙设计，学生将在愉快的课堂体验中，切实强化跳跃运动能力。
关键词：小学;体育;民间游戏;跳跃能力
“如何培养学生的跳跃能力？”是每一位小学体育教师都应该思考的教育问题。在小学体育课堂上，教师可以将民间游戏融入教学实践，引领学生在趣味化的民间游戏体验中充分锻炼跳跃能力。为了取得理想的教育效果，教师需要对民间游戏进行详细筛选，结合学生的跳跃基础进行详细安排，保证每一位学生都在民间游戏的针对性训练中切實掌握跳跃技巧，提升跳跃能力。在运动实践中，学生将感受到跳跃活动的参与乐趣，主动参与民间游戏的充分锻炼。最终，学生将切实结合民间游戏实现跳跃能力的提升。
一、跳房子
在跳房子运动实践中，教师对学生详细讲解了调房子的基础步骤，请学生在依次练习中逐步掌握跳跃技巧，实现跳跃能力的基础性建立。经过跳房子的民间游戏参与，学生不仅能够感受到跳跃的乐趣，也将在实践中实现跳跃能力的初步建立。
例如，教师在引领学生进行跳跃能力的锻炼时，就借助跳房子游戏的实施引领学生参与。在体育课堂上，教师为学生画出了套房子的格子，请学生跟随教师一起完成跳房子技巧和规则的掌握。在教师的演示下，学生逐渐了解了跳房子的不同方式，建立了跳房子运动游戏的参与兴趣。接着，教师请学生自己进行实践，鼓励学生在锻炼中通过双脚、单脚的反复练习实现跳跃能力的充分锻炼。一开始，教师发现有的学生只能以双脚的形式参与跳跃，随着跳房子练习的不断实施，学生逐渐能够在游戏实现中，使用单脚流畅完成运动过程。可见，跳房子游戏活动的开展，不仅能够帮助学生提升运动兴趣，还能够促使学生在实践练习中切实锻炼跳跃能力。最终，学生借助跳房子运动的实施，建立了良好的教学基础与跳跃参与积极性。
二、跳皮筋
在跳皮筋活动的实践中，教师可以请学生以小组为单位参与跳皮筋儿，不同的跳皮筋难度训练将引领学生参与到不同的实践过程中，促使学生在由易到难的跳皮筋运动实践中，感受到运动技巧提升的成就感。最终，学生将在跳皮筋训练中实现运动技能的提升和跳跃能力的切实强化。
例如，当教师发现学生建立了一定的跳跃能力之后，就借助跳皮筋儿运动游戏的实施引领学生参与。这种民间游戏形式不仅能够激发学生的活动参与兴趣，也能够借助极其简单的道具为学生带来最大的快乐。在体育课堂上，教师请学生从简单到具备一定难度逐渐参与跳皮筋训练，促使学生在练习中掌握多种多样的运动技巧。经过一段时间的持续训练，教师在教育验收中发现每一位学生都能够结合教师的指令跳出不同的跳皮筋运动技巧，且在跳皮筋运动的实践中充分锻炼了跳跃能力，建立了运动参与的自信和主动性。更为重要的是，这种趣味化的民间游戏能够增强学生的运动参与主动性，促使学生主动参与到跳跃活动的实践体验中，也在不知不觉中达成跳跃能力的充分锻炼和切实提升。
三、跳竹竿
当教师发现学生在简单的跳跃游戏参与中实现了跳跃能力的建立之后，教师就可以借助跳竹竿进阶游戏的实时引导学生参与。在跳竹竿民间游戏的实施中，学生将进一步提升跳跃能力和反应能力，在趣味化的游戏实践中，感受到运动带来的快乐和成就感。
例如，当教师发现学生的跳跃能力得到了充分提升之后，教师就开展了跳竹竿这种趣味化的民间游戏，使学生在跳跃中锻炼跳跃能力与反应能力。众所周知，跳竹竿这种游戏具备一定的难度，且是一种民族文化的直观展示。在运动实践中，教师凭借教育演绎为学生展示了一场精彩绝伦的游戏参与过程，每一位学生都结合教师的讲解和展示，了解了跳竹竿的基本技巧和步骤。接着，学生就在反复练习中参与到跳竹竿的实践训练中，且结合教师的引领取得了理想的运动参与效果。最终，学生不仅结合跳竹竿游戏参与进一步提升了跳跃能力，还在运动实践中了解了这种民族文化，实现了体育运动积极性的切实强化。
综上所述，小学体育教师不仅需要借助跳跃技巧的讲解引领学生参与到跳跃活动实践中，也需要借助民间游戏的实施激发学生的跳跃主动性。在体育课堂上，教师可以借助民间游戏的不同形式引领学生参与，鼓励学生在实践中充分运用跳跃技巧，锻炼跳跃能力。在课堂上，教师可以结合跳房子活动的实施，锻炼学生的协调能力和跳跃能力，促使学生在趣味化的活动中实现跳跃能力的强化;教师可以借助跳皮筋、跳竹竿的进阶活动，逐次培养学生的跳跃技巧，帮助学生在实践中建立跳跃活动的参与主动性、实现跳跃能力的充分锻炼和切实强化。因此，小学体育教师需要积极利用民间游戏对学生进行引领，帮助学生在趣味化的民间游戏体验中实现全面成长和快速进步。
参考文献：
[1]吴清强.以生为本，开展素质教育——小学体育教学的一点思考[J].中国农村教育，2019（27）.
[2]郭刚.小学体育教学中快乐教学法应用探讨[J].中国农村教育，2019（27）.
四川省峨眉山市桂花桥镇第二小学 614218
关键词：小学;体育;民间游戏;跳跃能力
“如何培养学生的跳跃能力？”是每一位小学体育教师都应该思考的教育问题。在小学体育课堂上，教师可以将民间游戏融入教学实践，引领学生在趣味化的民间游戏体验中充分锻炼跳跃能力。为了取得理想的教育效果，教师需要对民间游戏进行详细筛选，结合学生的跳跃基础进行详细安排，保证每一位学生都在民间游戏的针对性训练中切實掌握跳跃技巧，提升跳跃能力。在运动实践中，学生将感受到跳跃活动的参与乐趣，主动参与民间游戏的充分锻炼。最终，学生将切实结合民间游戏实现跳跃能力的提升。
一、跳房子
在跳房子运动实践中，教师对学生详细讲解了调房子的基础步骤，请学生在依次练习中逐步掌握跳跃技巧，实现跳跃能力的基础性建立。经过跳房子的民间游戏参与，学生不仅能够感受到跳跃的乐趣，也将在实践中实现跳跃能力的初步建立。
例如，教师在引领学生进行跳跃能力的锻炼时，就借助跳房子游戏的实施引领学生参与。在体育课堂上，教师为学生画出了套房子的格子，请学生跟随教师一起完成跳房子技巧和规则的掌握。在教师的演示下，学生逐渐了解了跳房子的不同方式，建立了跳房子运动游戏的参与兴趣。接着，教师请学生自己进行实践，鼓励学生在锻炼中通过双脚、单脚的反复练习实现跳跃能力的充分锻炼。一开始，教师发现有的学生只能以双脚的形式参与跳跃，随着跳房子练习的不断实施，学生逐渐能够在游戏实现中，使用单脚流畅完成运动过程。可见，跳房子游戏活动的开展，不仅能够帮助学生提升运动兴趣，还能够促使学生在实践练习中切实锻炼跳跃能力。最终，学生借助跳房子运动的实施，建立了良好的教学基础与跳跃参与积极性。
二、跳皮筋
在跳皮筋活动的实践中，教师可以请学生以小组为单位参与跳皮筋儿，不同的跳皮筋难度训练将引领学生参与到不同的实践过程中，促使学生在由易到难的跳皮筋运动实践中，感受到运动技巧提升的成就感。最终，学生将在跳皮筋训练中实现运动技能的提升和跳跃能力的切实强化。
例如，当教师发现学生建立了一定的跳跃能力之后，就借助跳皮筋儿运动游戏的实施引领学生参与。这种民间游戏形式不仅能够激发学生的活动参与兴趣，也能够借助极其简单的道具为学生带来最大的快乐。在体育课堂上，教师请学生从简单到具备一定难度逐渐参与跳皮筋训练，促使学生在练习中掌握多种多样的运动技巧。经过一段时间的持续训练，教师在教育验收中发现每一位学生都能够结合教师的指令跳出不同的跳皮筋运动技巧，且在跳皮筋运动的实践中充分锻炼了跳跃能力，建立了运动参与的自信和主动性。更为重要的是，这种趣味化的民间游戏能够增强学生的运动参与主动性，促使学生主动参与到跳跃活动的实践体验中，也在不知不觉中达成跳跃能力的充分锻炼和切实提升。
三、跳竹竿
当教师发现学生在简单的跳跃游戏参与中实现了跳跃能力的建立之后，教师就可以借助跳竹竿进阶游戏的实时引导学生参与。在跳竹竿民间游戏的实施中，学生将进一步提升跳跃能力和反应能力，在趣味化的游戏实践中，感受到运动带来的快乐和成就感。
例如，当教师发现学生的跳跃能力得到了充分提升之后，教师就开展了跳竹竿这种趣味化的民间游戏，使学生在跳跃中锻炼跳跃能力与反应能力。众所周知，跳竹竿这种游戏具备一定的难度，且是一种民族文化的直观展示。在运动实践中，教师凭借教育演绎为学生展示了一场精彩绝伦的游戏参与过程，每一位学生都结合教师的讲解和展示，了解了跳竹竿的基本技巧和步骤。接着，学生就在反复练习中参与到跳竹竿的实践训练中，且结合教师的引领取得了理想的运动参与效果。最终，学生不仅结合跳竹竿游戏参与进一步提升了跳跃能力，还在运动实践中了解了这种民族文化，实现了体育运动积极性的切实强化。
综上所述，小学体育教师不仅需要借助跳跃技巧的讲解引领学生参与到跳跃活动实践中，也需要借助民间游戏的实施激发学生的跳跃主动性。在体育课堂上，教师可以借助民间游戏的不同形式引领学生参与，鼓励学生在实践中充分运用跳跃技巧，锻炼跳跃能力。在课堂上，教师可以结合跳房子活动的实施，锻炼学生的协调能力和跳跃能力，促使学生在趣味化的活动中实现跳跃能力的强化;教师可以借助跳皮筋、跳竹竿的进阶活动，逐次培养学生的跳跃技巧，帮助学生在实践中建立跳跃活动的参与主动性、实现跳跃能力的充分锻炼和切实强化。因此，小学体育教师需要积极利用民间游戏对学生进行引领，帮助学生在趣味化的民间游戏体验中实现全面成长和快速进步。
参考文献：
[1]吴清强.以生为本，开展素质教育——小学体育教学的一点思考[J].中国农村教育，2019（27）.
[2]郭刚.小学体育教学中快乐教学法应用探讨[J].中国农村教育，2019（27）.
四川省峨眉山市桂花桥镇第二小学 614218