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关键词：工会大学校好书荐读
近年来，习近平总书记多次强调读书的重要意义，并指出领导干部要善于读书，要提高读书效率和质量，讲求读书方法和技巧，在爱读书、勤读书、读好书中提高思想水平，解决实际问题，实现自我超越。认真贯彻落实新时期、新形势下党中央对工会工作新要求，大力培养新型劳动者，提高职工的综合素质，增强企业核心竞争力，为广大职工成长、成才、成功创造优质条件，就要积极推进工会大学校建设，而通过好书荐读，建立读书小组这一平台，可以方便大家共享读书信息，交流阅读心得，相互勉励共同提高，打造企业文化建设品牌，实现工会教育职工的目的，发挥工会教育职工的大学校作用。
一、开展好书荐读、发挥工会大学校作用对于企业发展的重要意义
（一）知识型员工和高素质人才是现代企业发展的必要条件。
甲醇公司大专以上学历职工650人，占职工人数的80.6%，平均年龄33岁。是一支高素质，年轻化的职工队伍。职工队伍随着逐年毕业大学生的涌入，有效保持和发展了职工队伍先进性、创造性，职工素质得到显著提高。面临文化教育新的更高要求，坚持传承“爱读书、读好书”学习理念，可以引导青年人更好的将在校学习的良好习惯继承到工作中来，同时带动身边人主动学，树立忧患意识，争做知识型、复合型劳动者，为企业可持续发展提供人才支撑，实现了企业和职工间的互利共赢。
（二）读书自学是提高员工队伍整体素质的重要载体
以职工读书自学为载体，提高职工科学文化素质，激发职工学习、创新热情，培养读书习惯，营造全员学习氛围对企业文化创建具有重要意义。而读书自学是创建学习型组织的重要形式，也是职工获取知识，提高技能，增长才干的主要途径。
（三）读书自学是培养知识型员工的必要手段
工会作为职工利益的代表者和维护者，担负着“维护、建设、参与、教育”职工职能，提高职工综合素质要切合实际从职工需求出发，岗位练兵、技能培训、职工技能大赛等都是促进学习交流的必要手段，但要鼓励职工从“要我学”到“我要学”，培养读书习惯至关重要。一是读书避免盲目。现阶段公司人才青黄不接，技术能手少，每次接手新的工作任务，除了向前辈请教经验外，就是设法找一些相关书籍学习，了解这个领域的知识框架和体系，多查一些论文资料，少走弯路，避免盲目蛮干。二是读书培养工作兴趣。公司不乏专业人才，但真正热爱工作并用心钻研之人却少之又少，通过读书自学容易收获满足感，业务技能得到提升，能避免按部就班，有助于工作创新。
二、现阶段好书荐读实际开展过程中鲜有成效的原因分析
（一）被动读书致学习效果变味
读书是一种个性化行为。需要兴之所致方能读有所获。以2017年公司提出全民读书活动为例，出发点是培养读书兴趣，交流读书经验，促进职工多读书，读好书，做知识型员工。但在实际开展过程中却逐渐演变为记笔记完任务，归根结底在于没有找准人群定位，带动读书氛围。活动带有明确的目的性和要求性，这种强迫性的要求对于非自愿的职工来说，成效寥寥。这是个体差异造成被动读书的结果。部分员工主人翁意识不强，没有职业稳定感，习惯按部就班，对公司的发展、经营方向不感兴趣，造成讀书成为一种被动接受状态，致使学习效果变味。
（二）读书氛围影响读书效果
学校是最好的学习场所，归根结底在于学习环境对人的学习行为产生深远影响。在组织学习氛围浓郁的环境中，员工可以将新的想法和工作方式付诸实践。学习氛围饱满，会感到有必要学习更多知识，促进个体进步，进而形成学习型文化。而目前车间中普遍缺乏浓厚的学习氛围，职工没有危机意识，缺乏拼劲和闯劲，寻求安逸，造成不爱学、不愿学现象。
（三）自我效能感影响对读书的坚持性
自我效能感即指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断。决定了人们将付出多大努力，以及当遇到障碍或不愉快经历时能坚持多久。自我效能感高的员工具有更强的信心，对生活往往保持乐观的态度，工作更加努力;而存在等靠要思想的职工，往往在日常工作中缺乏积极主动意识，缺乏工作自信，被动性工作较为普遍，久而久之使坚持读书变得不切实际。
（四）读书盲目跟风，不贴合实际
有很多职工想读书却不知从何下手，盲目跟风，却适得其反。这类人在于对读书的目的不明确，多数出于一时兴趣，认为读书是一种随意的消遣性行为，仍然未摆脱考试性被动的读书模式，很少选择对自己工作规划真正有价值的书籍，读书效率低。
三、如何开展好书荐读，发挥工会大学校作用的探索
引导职工读书重点要解决愿意读、读什么和怎样读的问题。
（一）营造良好的读书氛围，解决职工愿意读的问题。
“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”，讲的就是兴趣是激励学习读书最好的老师。要把读书作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，做到好学乐学。首先以公司负责人为首的班子成员、党员干部要带头读书，通过读书论坛、甲醇知了、煤化风采等宣传营造全员读书的浓厚氛围，为广大职工成长、成才、成功创造环境条件，要向职工讲清读书的意义，倡导职工远离电子产品回归纸质阅读，尝试全新的健康生活方式;其次在职工中树立读书典型，弘扬通过读书而走向成功的优秀职工的先进事迹。同时，也可以开展寓教于乐的趣味读书活动，给予一定的激励措施，鼓励职工主动读书，形成阅读需求。
（二）倡导个性化阅读，解决职工读什么的问题。
有阅读需求，却不知读什么书是普遍现象。由于每个人年龄层次、职能和岗位、专业不同，所读的书也各有差异，工会可通过召开学习论坛、讲座等形式引导职工学会制定职业规划，变盲目学习为自主学习，这样才会明确自己该学什么，明确未来发展方向;或邀请不同领域的技术能手分享自己的读书经验、帮助其他职工选择适合自己的专业书籍;通过向广大职工征集阅读书目，推出荐读清单，允许不同职工根据自己的个性特长，进行“自助餐”式地自由选择，以此激发职工的读书兴趣，学会阅读。
（三）持之以恒读书，解决职工怎样读的问题。
锲而不舍，持之以恒，这是读书为学应有的态度。读书是一个长期的需要付出辛苦的过程，不能心浮气躁、浅尝辄止，而应当先易后难、由浅入深，循序渐进、水滴穿石。习近平总书记曾应用这样一个事例，有人研究过，一个人每天阅读一小时，三年之后可以变成某一问题的专家。因此，在读书学习方面，必须养成坚持不懈的习惯。一要发扬挤劲。每天挤出一定的时间，尤其是零碎的时间读书;二要发扬钻劲。书读百遍，其义自见。三要发扬韧劲。要孜孜不倦、持之以恒，自然就至千里之远、成江海之大。读书交流能帮助阅读感想的表达，对读书习惯的养成有监督作用。为此，工会组织需要为职工提供一个读书交流的阵地，让读过某本书的职工畅谈自己的收获，没有读过的体会其阅读感受，交流读书心得。可以是图书漂流，职工分享自己的藏书，相互借阅，体悟别人对书中某一个点的反思感悟;可以是佳片赏析，通过直观的银幕化呈现，加深阅读思考。鼓励职工充分利用碎片化时间读书学习，最好的阅读是带着问题去看书，以解决现实问题的想法去书中找答案。
四、结束语
工会“大学校”为提升广大职工综合素质、建设知识型、技能型、创新型职工队伍提供了基本保障，通过读书荐读活动引导职工读好书，无需下达读书任务，也不用硬性规定读书时间，只需营造一个氛围，提供一个学习交流的平台，让读书成为职工一种健康的生活方式，坚持在学习中工作，在工作中学习，让职工把个人智慧和力量自觉地融入到企业的改革与发展之中，才是构建和谐企业的根本保证。
近年来，习近平总书记多次强调读书的重要意义，并指出领导干部要善于读书，要提高读书效率和质量，讲求读书方法和技巧，在爱读书、勤读书、读好书中提高思想水平，解决实际问题，实现自我超越。认真贯彻落实新时期、新形势下党中央对工会工作新要求，大力培养新型劳动者，提高职工的综合素质，增强企业核心竞争力，为广大职工成长、成才、成功创造优质条件，就要积极推进工会大学校建设，而通过好书荐读，建立读书小组这一平台，可以方便大家共享读书信息，交流阅读心得，相互勉励共同提高，打造企业文化建设品牌，实现工会教育职工的目的，发挥工会教育职工的大学校作用。
一、开展好书荐读、发挥工会大学校作用对于企业发展的重要意义
（一）知识型员工和高素质人才是现代企业发展的必要条件。
甲醇公司大专以上学历职工650人，占职工人数的80.6%，平均年龄33岁。是一支高素质，年轻化的职工队伍。职工队伍随着逐年毕业大学生的涌入，有效保持和发展了职工队伍先进性、创造性，职工素质得到显著提高。面临文化教育新的更高要求，坚持传承“爱读书、读好书”学习理念，可以引导青年人更好的将在校学习的良好习惯继承到工作中来，同时带动身边人主动学，树立忧患意识，争做知识型、复合型劳动者，为企业可持续发展提供人才支撑，实现了企业和职工间的互利共赢。
（二）读书自学是提高员工队伍整体素质的重要载体
以职工读书自学为载体，提高职工科学文化素质，激发职工学习、创新热情，培养读书习惯，营造全员学习氛围对企业文化创建具有重要意义。而读书自学是创建学习型组织的重要形式，也是职工获取知识，提高技能，增长才干的主要途径。
（三）读书自学是培养知识型员工的必要手段
工会作为职工利益的代表者和维护者，担负着“维护、建设、参与、教育”职工职能，提高职工综合素质要切合实际从职工需求出发，岗位练兵、技能培训、职工技能大赛等都是促进学习交流的必要手段，但要鼓励职工从“要我学”到“我要学”，培养读书习惯至关重要。一是读书避免盲目。现阶段公司人才青黄不接，技术能手少，每次接手新的工作任务，除了向前辈请教经验外，就是设法找一些相关书籍学习，了解这个领域的知识框架和体系，多查一些论文资料，少走弯路，避免盲目蛮干。二是读书培养工作兴趣。公司不乏专业人才，但真正热爱工作并用心钻研之人却少之又少，通过读书自学容易收获满足感，业务技能得到提升，能避免按部就班，有助于工作创新。
二、现阶段好书荐读实际开展过程中鲜有成效的原因分析
（一）被动读书致学习效果变味
读书是一种个性化行为。需要兴之所致方能读有所获。以2017年公司提出全民读书活动为例，出发点是培养读书兴趣，交流读书经验，促进职工多读书，读好书，做知识型员工。但在实际开展过程中却逐渐演变为记笔记完任务，归根结底在于没有找准人群定位，带动读书氛围。活动带有明确的目的性和要求性，这种强迫性的要求对于非自愿的职工来说，成效寥寥。这是个体差异造成被动读书的结果。部分员工主人翁意识不强，没有职业稳定感，习惯按部就班，对公司的发展、经营方向不感兴趣，造成讀书成为一种被动接受状态，致使学习效果变味。
（二）读书氛围影响读书效果
学校是最好的学习场所，归根结底在于学习环境对人的学习行为产生深远影响。在组织学习氛围浓郁的环境中，员工可以将新的想法和工作方式付诸实践。学习氛围饱满，会感到有必要学习更多知识，促进个体进步，进而形成学习型文化。而目前车间中普遍缺乏浓厚的学习氛围，职工没有危机意识，缺乏拼劲和闯劲，寻求安逸，造成不爱学、不愿学现象。
（三）自我效能感影响对读书的坚持性
自我效能感即指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断。决定了人们将付出多大努力，以及当遇到障碍或不愉快经历时能坚持多久。自我效能感高的员工具有更强的信心，对生活往往保持乐观的态度，工作更加努力;而存在等靠要思想的职工，往往在日常工作中缺乏积极主动意识，缺乏工作自信，被动性工作较为普遍，久而久之使坚持读书变得不切实际。
（四）读书盲目跟风，不贴合实际
有很多职工想读书却不知从何下手，盲目跟风，却适得其反。这类人在于对读书的目的不明确，多数出于一时兴趣，认为读书是一种随意的消遣性行为，仍然未摆脱考试性被动的读书模式，很少选择对自己工作规划真正有价值的书籍，读书效率低。
三、如何开展好书荐读，发挥工会大学校作用的探索
引导职工读书重点要解决愿意读、读什么和怎样读的问题。
（一）营造良好的读书氛围，解决职工愿意读的问题。
“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”，讲的就是兴趣是激励学习读书最好的老师。要把读书作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，做到好学乐学。首先以公司负责人为首的班子成员、党员干部要带头读书，通过读书论坛、甲醇知了、煤化风采等宣传营造全员读书的浓厚氛围，为广大职工成长、成才、成功创造环境条件，要向职工讲清读书的意义，倡导职工远离电子产品回归纸质阅读，尝试全新的健康生活方式;其次在职工中树立读书典型，弘扬通过读书而走向成功的优秀职工的先进事迹。同时，也可以开展寓教于乐的趣味读书活动，给予一定的激励措施，鼓励职工主动读书，形成阅读需求。
（二）倡导个性化阅读，解决职工读什么的问题。
有阅读需求，却不知读什么书是普遍现象。由于每个人年龄层次、职能和岗位、专业不同，所读的书也各有差异，工会可通过召开学习论坛、讲座等形式引导职工学会制定职业规划，变盲目学习为自主学习，这样才会明确自己该学什么，明确未来发展方向;或邀请不同领域的技术能手分享自己的读书经验、帮助其他职工选择适合自己的专业书籍;通过向广大职工征集阅读书目，推出荐读清单，允许不同职工根据自己的个性特长，进行“自助餐”式地自由选择，以此激发职工的读书兴趣，学会阅读。
（三）持之以恒读书，解决职工怎样读的问题。
锲而不舍，持之以恒，这是读书为学应有的态度。读书是一个长期的需要付出辛苦的过程，不能心浮气躁、浅尝辄止，而应当先易后难、由浅入深，循序渐进、水滴穿石。习近平总书记曾应用这样一个事例，有人研究过，一个人每天阅读一小时，三年之后可以变成某一问题的专家。因此，在读书学习方面，必须养成坚持不懈的习惯。一要发扬挤劲。每天挤出一定的时间，尤其是零碎的时间读书;二要发扬钻劲。书读百遍，其义自见。三要发扬韧劲。要孜孜不倦、持之以恒，自然就至千里之远、成江海之大。读书交流能帮助阅读感想的表达，对读书习惯的养成有监督作用。为此，工会组织需要为职工提供一个读书交流的阵地，让读过某本书的职工畅谈自己的收获，没有读过的体会其阅读感受，交流读书心得。可以是图书漂流，职工分享自己的藏书，相互借阅，体悟别人对书中某一个点的反思感悟;可以是佳片赏析，通过直观的银幕化呈现，加深阅读思考。鼓励职工充分利用碎片化时间读书学习，最好的阅读是带着问题去看书，以解决现实问题的想法去书中找答案。
四、结束语
工会“大学校”为提升广大职工综合素质、建设知识型、技能型、创新型职工队伍提供了基本保障，通过读书荐读活动引导职工读好书，无需下达读书任务，也不用硬性规定读书时间，只需营造一个氛围，提供一个学习交流的平台，让读书成为职工一种健康的生活方式，坚持在学习中工作，在工作中学习，让职工把个人智慧和力量自觉地融入到企业的改革与发展之中，才是构建和谐企业的根本保证。