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在传统的教师管理中往往把教师看作是抽象意义上的客体“工作体”。因缺乏对教师生命的完整理解,从而教师的个体独特性和多样性被抹杀了,人也被物化了。教师们的内心体验、情感、个性、人格的发展都成了看不见的东西。其实,我们都知道学生要发展,要培养,教师更要培养和发展,所以只有充分尊重教师的个性和特长,