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目的：探讨循证医学理念在影像学研究生教学中的应用。方法：影像学研究生共106人，随机分为EBM组53名，采用循证医学教学，对照组53名，采用传统教学法。结果：两组间对授课教师的评价、自身进步满意程度的比较有统计学意义（P〈0．01），两组间理论考试及病例阅片分析能力成绩比较有统计学意义（P〈0．01）。结论：把循证医学运用于影像医学研究生教学中，提高了学生分析、解决问题的能力，为研究生教学改革提供了一种新的模式。