【摘 要】
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在学力理论指导下,对中学生阅读力的精确量化操作设想,对学生的基础阅读能力和基本阅读技能;阅读动力和阅读毅力;个性化阅读感悟和人格提升等方面有一个比较科学、规范、量化
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在学力理论指导下,对中学生阅读力的精确量化操作设想,对学生的基础阅读能力和基本阅读技能;阅读动力和阅读毅力;个性化阅读感悟和人格提升等方面有一个比较科学、规范、量化的考核标准。通过定性方法进行基础阅读力的判定,通过观察和学生互评、学生自主考核等方法进行阅读动力与阅读毅力的判断与促进性考核,通过学生自我评判、自我感悟等方法促进学生在阅读过程中得到科学的指导和提升主动阅读欲望,从而在量化评价操作中提升学生阅读力。
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