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在小学数学课堂教学中,学生出现数学"学习错误"是很正常的。学生的数学"学习错误"是一种有效的教学资源,教师要对其进行敏锐捕捉才能促进学生数学学习的高效化。
借助“错误”资源 优化数学学习——以《分数的初步认识》一课的教学为例
【摘 要】
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在小学数学课堂教学中,学生出现数学"学习错误"是很正常的。学生的数学"学习错误"是一种有效的教学资源,教师要对其进行敏锐捕捉才能促进学生数学学习的高效化。
【机 构】
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湖南省祁东县风石堰镇中心小学
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2019年36期
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