●作用篇
　　班级家长委员会最大的优势是资源优势，诸如时间、人脉、知识、才艺等。班主任可以紧紧抓住这些优质资源，巧妙利用，向家长借智、借知、借资，为学生服务，为班级服务。
　　如何充分发挥班级家长委员会的作用？笔者认为，可以向家长委员会借智、借知、借资。
　　其一，借智。一个班级的背后，是一个庞大的家长群体。无论是从这些家长本身所具有的不同知识构成来看，还是从他们所代表的不同诉求来看，他们对学校教育的观察及思考必定是多层次、多角度的。因此，视家长为“教育的门外汉”而对其嗤之以鼻的做法是不可取的。更何况，作为学校教育工作者，我们应该明白“不识庐山真面目，只缘身在此山中”和“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”的道理。所以，在日常的班级管理及教育教学工作中，有必要让更多的班级家委会成员真正参与其中。多向家长借智慧，听取家长的意见和建议，做到“广纳贤言，从善如流”，这才是搞好班级管理及教育教学工作的必然选择。
　　班主任小王曾遇到过这样一种情况：学校把校园划分成若干个卫生包干区，由各班分别负责打扫。小王所带班级负责打扫3个篮球场的清洁卫生。考虑到卫生包干区面积较大，在安排值日生时，小王特意安排14名学生每天早晨打扫包干区。可是，效果极其糟糕。原来组员不听组长的，不是这个在玩，就是那个在玩，甚至还有人偷懒，故意晚来。小王问计于班级家长委员会。一个做工程管理的家长听完介绍后，告诉小王，篮球活动区面积虽大，但打扫卫生只是清除纸屑与落叶，工作量并不大，分派的人多，且分散在各处，管理一旦跟不上，就会产生相互依赖与推诿的现象。最好的办法，“减少人员，划块包干，专人验收”。小王依计而行，效果果然极佳。这就是向家长借智的益处。
　　其二，借知。如果说向家长借智慧是集思广益的举措，那么向家长借知识或技能就是发挥每一位家长特长的实实在在之举。无论是在日常班级管理中，还是在日常教育教学工作中，都难免会涉及到一些专业性十分强的知识或技能，这时，可以向家长借知。把家长请进课堂，用他们的专业知识、独特经历给学生上课。
　　笔者曾把一名现役军官请进课堂，给全班同学上国防知识教育课。这名现役军官是史筱芸的爸爸，一身戎装的军官家长走进教室时，吸引着全班所有学生的目光，他开讲前的一个标准军礼更是激发了同学们的热情。不是笔者这个所谓的专职老师所能企及的。到现在，笔者还清楚地记得，从那节国防知识教育课后，班里先后有一半以上的学生在日记、习作中写道“我要像史筱芸的爸爸那样当一名光荣的军人”。每每想及此事，笔者都觉得当初向家长借知的行为是明智的选择。
　　其三，借资。这里的“资”不是指“资金”，而是“资源”。因为学生家长群体庞大，所以他们拥有学校所不具备的各类资源，包括与教育教学相关的人力资源、场地资源、物资资源等。为了更好地服务于学生，更好地搞好教育教学工作，我们完全可以在获得家长支持的基础上，充分利用家长提供的优质教育资源，并进行整合与优化，从而全方位、多层次地开展教育教学活动——用新课程的理念来说，就是课程资源的整合与利用。
　　关于“借资”，笔者曾在上学期做过一次有益尝试。学生小佳的父母是个体老板，开了一家“红色革命”特色农庄——他们依山挖窑洞，建餐厅、客房，广泛收集并陈列着一系列革命历史实物、影像、图片、文字等资料。笔者在获得他们同意后，带着全班学生到“红色革命”特色农庄开展了一次专题实践活动。在整个活动过程中，同学们热情高涨，被那丰富而详实的历史资料所感染，教育效果是教室里口头宣讲所不能比拟的。
　　除了可以向家长借用特定场地外，还可以借用家长的力量维护学生上学、放学途中的安全等，这对于班级管理、学生成长都是百益而无一害。
　　（作者单位：江苏省溧阳市埭头中心小学）