【摘 要】
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<正>在教学实践中,教师如何结合教学内容和学生实际,加强合情推理能力的培养?下面我结合《三角形内角和》一课的教学设计加以说明。一、引发猜想,为合情推理创设氛围让学生学
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<正>在教学实践中,教师如何结合教学内容和学生实际,加强合情推理能力的培养?下面我结合《三角形内角和》一课的教学设计加以说明。一、引发猜想,为合情推理创设氛围让学生学会猜想,不仅是教学的需要,更重要的是让学生知道解决问题的最基本的思维方法。任何一个猜想都不是随心所欲凭空瞎想,而应该是有知识基础的和有知识根据的合乎情理的设想,也就是说学生要能够进行猜想,必须要先给学生准备丰富的知识,使学生能借助旧知产生"正迁移"引发猜想,激发学生求知欲和探求问题的积极性,为合情推理提供良好的氛围。在教学《三角形内角
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