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初中生开展英语写作过程中最大的难点在于缺乏素材，很多同学会因为写作过程中没有太多素材而导致“不会写”，也有些同学会因为没有素材而导致“写作字数不够”。其实对于初中生学习写作来说，素材量的多少与日常积累有着紧密的联系，学生只有在日常学习过程中做到“多观察、勤积累”，才能在写作实践过程中有更多的素材可以使用。本文以初中用于教学过程中的素材搜集方法作为出发点，探讨如何更好地通过积累素材的方式提升学生的写作能力。
1. 积累复杂单词，替换中升级语句质量
在英语写作过程中使用一些复杂单词可以让自己的短文变得更加具有可读性。一般来说，对于相同意思的两个句子来说，句中包含多个复杂单词的语句其质量肯定要比全是简单单词构成的语句要高。其原因主要有：第一，一些复杂单词的学习往往都是最新学习的单词，将其放上去说明学生能够做到学以致用;第二，一些复杂单词的使用能让语句表述得更加清晰;第三，一些复杂单词的使用能起到点睛的作用。为此在开展日常素材的积累过程中，教师一定要让学生尝试积累更多复杂的单词。
比如，一次教学过程中，某位同学首次接触“require”这个单词，对这个词本身而言，有“需要”、“要求”的意思。为了让学生更好地理解这个单词的使用方法，并帮助学生更好地积累这个单词素材，教师给学生说道：“require这个词与我们之前学的哪个词语的含义相似？”学生们思考一段时间后说道：“need也有‘需要’的意思。”教师说：“非常好，以后我们再遇到‘需要’这个词语时，记得使用‘require’这个词语。”接下来学生们又对这一次展开更加深入地研究，教师继续引导学生：“大家可以尝试将之前写过的一些作文拿出来，看看能不能把这个新学的词语用上。”有同学找到这句话：“These pets need a lot of care and attention.”于是他用“require”这个词替代了“need”，取得很好地效果。
2. 积累趣味案例，词穷时增加精彩程度
趣味案例的积累也是学生日常素材积累的一个重要内容。很多学生在开展英文写作过程中会感到“写几句就不知道该写什么了”，导致这一问题的主要原因是学生脑子中没有太多可以使用的案例。而一旦当学生积累了多种“有趣”的案例时，在写作过程中不会写的时候就可以将这些“趣味案例”举出来，既能解决“词穷”的问题，又能提升文章的阅读性和趣味性，因此是一种很有效的练习方式。
比如，一位同学某天放学时遇到这样一件事情：“家门口有一个网吧，网吧中每天都有很多人在上网。这天天气下起了大雪，大雪将路面全部罩上了一层白，从网吧出来的人看到如此大的雪，都纷纷往家走。有些年轻人看到雪很兴奋，在马路上打起了雪仗。这位学生看得十分起劲，并迅速加入到打雪仗的行列之中。”回家后，他把自己的大雪經历用英语记录下来。几天后，教师给学生布置了一篇题目为“下雪后……”的英语作文，这位同学马上想到之前曾经写过的那个例子，于是将其运用到自己的作文中，将作文内容变得更加生动。
3. 积累优秀语句，借鉴中渗透主观情感
很多教师都有让学生背诵“范文”的要求，但由于“范文”内容往往比较多，学生背诵起来会比较困难，加上范文本身的篇数也很多，且质量参差不齐。因此选择并背诵范文是令学生们感到困惑的一个问题。其实在引导学生背诵范文时，教师完全可以让学生不用“背完”，只需要让学生通读范文后，将自己认为写得最好得几句话背诵下来即可。当学生从一百篇范文中记忆出一百句语句时，在开展写作时就可以灵活地、有选择性地开展写作，从而更好地提升学生的实践写作能力。
比如某次一位同学在阅读一篇名为“Grandpa’s Birthday”的范文时，他发现文章中的这样一句话十分精彩：“My parents wanted to ask my grandpa to move and stay with us together， but he refused， because he had his own lifestyle and he liked to chat with people who lived around him.”特别是最后一句“he had his own lifestyle.”是他第一次见到，于是学生将这句话记录在自己的素材本中。几天后的练习时，该生想到了自己学过的这句话，于是将其很好地运用到自己的作文之中。这个学生练习的写作题目是“Your dream is...”，学生经过思考后写道：“My dream is to present a lifestyle show on television.”通过这种方式开展教学，学生的英语写作能力得到很大地提升。
总之，在开展初中英语写作教学过程中，日常素材的积累和使用是很多教师容易忽略的一个问题，同时也是制约学生写作成绩提升的一个主要因素。为此在日常教学过程中，教师应积极引导学生开展素材的积累工作。一般来说，素材的积累不仅包括对各种范文的抄写和背诵，更表现在对复杂单词的记忆和使用，对优秀语句的积累和使用方面。为此在进行相关教学过程中，教师应努力引导学生开展素材积累工作，引导学生在不断积累素材的同时提升自身写作能力。
（作者单位：江苏省如东县马塘初级中学）
1. 积累复杂单词，替换中升级语句质量
在英语写作过程中使用一些复杂单词可以让自己的短文变得更加具有可读性。一般来说，对于相同意思的两个句子来说，句中包含多个复杂单词的语句其质量肯定要比全是简单单词构成的语句要高。其原因主要有：第一，一些复杂单词的学习往往都是最新学习的单词，将其放上去说明学生能够做到学以致用;第二，一些复杂单词的使用能让语句表述得更加清晰;第三，一些复杂单词的使用能起到点睛的作用。为此在开展日常素材的积累过程中，教师一定要让学生尝试积累更多复杂的单词。
比如，一次教学过程中，某位同学首次接触“require”这个单词，对这个词本身而言，有“需要”、“要求”的意思。为了让学生更好地理解这个单词的使用方法，并帮助学生更好地积累这个单词素材，教师给学生说道：“require这个词与我们之前学的哪个词语的含义相似？”学生们思考一段时间后说道：“need也有‘需要’的意思。”教师说：“非常好，以后我们再遇到‘需要’这个词语时，记得使用‘require’这个词语。”接下来学生们又对这一次展开更加深入地研究，教师继续引导学生：“大家可以尝试将之前写过的一些作文拿出来，看看能不能把这个新学的词语用上。”有同学找到这句话：“These pets need a lot of care and attention.”于是他用“require”这个词替代了“need”，取得很好地效果。
2. 积累趣味案例，词穷时增加精彩程度
趣味案例的积累也是学生日常素材积累的一个重要内容。很多学生在开展英文写作过程中会感到“写几句就不知道该写什么了”，导致这一问题的主要原因是学生脑子中没有太多可以使用的案例。而一旦当学生积累了多种“有趣”的案例时，在写作过程中不会写的时候就可以将这些“趣味案例”举出来，既能解决“词穷”的问题，又能提升文章的阅读性和趣味性，因此是一种很有效的练习方式。
比如，一位同学某天放学时遇到这样一件事情：“家门口有一个网吧，网吧中每天都有很多人在上网。这天天气下起了大雪，大雪将路面全部罩上了一层白，从网吧出来的人看到如此大的雪，都纷纷往家走。有些年轻人看到雪很兴奋，在马路上打起了雪仗。这位学生看得十分起劲，并迅速加入到打雪仗的行列之中。”回家后，他把自己的大雪經历用英语记录下来。几天后，教师给学生布置了一篇题目为“下雪后……”的英语作文，这位同学马上想到之前曾经写过的那个例子，于是将其运用到自己的作文中，将作文内容变得更加生动。
3. 积累优秀语句，借鉴中渗透主观情感
很多教师都有让学生背诵“范文”的要求，但由于“范文”内容往往比较多，学生背诵起来会比较困难，加上范文本身的篇数也很多，且质量参差不齐。因此选择并背诵范文是令学生们感到困惑的一个问题。其实在引导学生背诵范文时，教师完全可以让学生不用“背完”，只需要让学生通读范文后，将自己认为写得最好得几句话背诵下来即可。当学生从一百篇范文中记忆出一百句语句时，在开展写作时就可以灵活地、有选择性地开展写作，从而更好地提升学生的实践写作能力。
比如某次一位同学在阅读一篇名为“Grandpa’s Birthday”的范文时，他发现文章中的这样一句话十分精彩：“My parents wanted to ask my grandpa to move and stay with us together， but he refused， because he had his own lifestyle and he liked to chat with people who lived around him.”特别是最后一句“he had his own lifestyle.”是他第一次见到，于是学生将这句话记录在自己的素材本中。几天后的练习时，该生想到了自己学过的这句话，于是将其很好地运用到自己的作文之中。这个学生练习的写作题目是“Your dream is...”，学生经过思考后写道：“My dream is to present a lifestyle show on television.”通过这种方式开展教学，学生的英语写作能力得到很大地提升。
总之，在开展初中英语写作教学过程中，日常素材的积累和使用是很多教师容易忽略的一个问题，同时也是制约学生写作成绩提升的一个主要因素。为此在日常教学过程中，教师应积极引导学生开展素材的积累工作。一般来说，素材的积累不仅包括对各种范文的抄写和背诵，更表现在对复杂单词的记忆和使用，对优秀语句的积累和使用方面。为此在进行相关教学过程中，教师应努力引导学生开展素材积累工作，引导学生在不断积累素材的同时提升自身写作能力。
（作者单位：江苏省如东县马塘初级中学）