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摘 要：幼儿园实施感恩教育能够帮助幼儿形成知恩、报恩、感恩的良好品行，促进幼儿感恩心态的形成，对幼儿个体发展和社会发展有重要作用。本文分析了幼儿园实施感恩教育的必要性，提出了一些幼儿园实施感恩教育的有效策略，以期为幼儿园感恩教育的有效实施提供一点参考。
关键词：感恩教育;幼儿园;感恩
一、幼儿园实施感恩教育的必要性
（一）有助于幼儿健全人格的完善
幼儿年纪偏小，具有极强的可塑性，在生活中很容易受到其它因素影响人格发展。因此，要及早对幼儿实施教育，特别是德育培养，让幼儿可以在良好的品质培养中完善健全的人格。感恩教育是德育与素质教育中的重要部分，幼儿的感恩意识并不是自主形成的，需要教师的指引教育。幼儿时期是人思想道德品质培养的关键时期，这一时期的幼儿有较强的自我中心思维，很难从其他人的角度去理解思考问题。因此幼儿园要抓住这一感恩教育的关键时期，及时开展对幼儿的感恩教育，深化感恩教育效果，避免幼儿受不良信息熏染，保障幼儿心理的健康发展。一旦幼儿园没有重视感恩教育的实施，那么幼儿就会在利己思维影响下，形成自私、不懂得感恩的性格特点，这对于幼儿的一生有着深远影响，不利于幼儿人格的完善。幼儿园实施感恩教育可以让幼儿发现生活中的美好，学会从其他角度看待问题，用感恩的心来面对生活，激发幼儿感恩意识，帮助幼儿养成良好的感恩品行和行为习惯，促使幼儿能够在以后生活中积极践行感恩行动，学会尊重自己、尊重他人、包容他人，重视所有的劳动成果。
（二）有助于当今社会问题的解决
社会的发展和人类的进步离不开感恩教育。感恩可以促进人与人之间的理解、包容和信任团结，给人类提供一个温馨有爱的社會环境，促进社会的和谐稳定发展。一个没有感恩思想的国家和民族，是没有发展希望的，幼儿是我国建设发展的社会接班人，只有从小培养幼儿的感恩思想和品行，才能够推进我国社会的和谐发展。幼儿园实施感恩教育，能够培养幼儿的品行和感恩情怀，既是我国德育教育的主要工作内容，也是我国构建和谐社会、建设社会主义精神文明的必由之路。
二、幼儿园实施感恩教育的有效策略
（一）教师以身作则，做好感恩教育表率
幼儿对教师有崇拜的心理，喜欢模仿教师的言行举止，这就意味着幼儿教师的一言一行都会对幼儿有着很大影响。想要更好的实施感恩教育，幼儿教师首先就要以身作则，做一个会感恩的人。教师要加强对幼儿日常学习过程中的关注，增加对幼儿的关爱语言和行为，将“谢谢”挂在嘴边，经常对幼儿表示感谢。幼儿在看见教师关爱他人，对他人的帮助行为怀揣感恩之心表达感谢时，会加深对感恩意识和感恩行为的理解和印象，从而将这些融入到自己的学习生活中，能够发现生活中有许多帮助自己的人和行为，有许多值得感恩的事情，从而潜移默化的培养幼儿感恩意识。
例如，幼儿教师可以对认真听课的幼儿表示感谢，对幼儿说“谢谢你这么认真听我讲课，让我感受到作为教师的快乐”;对来接送幼儿的家长表示感谢，对家长说“谢谢你们将这么可爱的孩子带到世界上，让我有幸可以与这些可爱的孩子一起成长”。幼儿在教师的感恩行为中，会自然而然的受其影响，学会说谢谢，学会从感恩的角度去面对事情。
（二）借助传统文化，深化感恩教育
感恩既是一种心境，也是一种心情。我国有着悠久的传统文化，这些传统文化中包含着感恩教育元素。幼儿教师可以充分挖掘出传统文化所蕴含的感恩素材，借助传统文化，深化感恩教育，让幼儿可以在学会为他人考虑，学会分享、感恩和谦让互助的同时，更好的弘扬、继承我国的传统文化。
例如，幼儿教师可以在晨简活动的时候，给幼儿播放《弟子规》歌曲，让幼儿跟着吟唱，教师在这一过程中用幼儿喜欢的语言方式讲解弟子规中的道理，引导幼儿深入理解弟子规内容。使幼儿能够理解“父母呼，应勿缓;父母命，行勿懒;父母教，须敬听;父母责，须顺承;亲有疾，药先尝;昼夜侍，不离床;丧三年，常悲咽;居处变，酒肉绝”的内涵，学会感恩父母，孝顺父母，时刻铭记着父母的养育之恩，让幼儿的感恩教育更加有意义，有深度。
（三）抓住传统节日契机，提升感恩教育效果
我国有很多传统节日，传统节日不仅反映了中华民族的道德风尚和传统习惯，还蕴含着丰富的感恩教育资源。因此，幼儿教师要将感恩教育与传统节日充分结合，抓住传统节日契机，有选择的将幼儿感恩教育通入到幼儿园节日活动过程中。根据不同传统节日特征制定出不同的感恩教育策略，灵活运用多样化感恩教育方式激发幼儿对美好生活的感激之情，学会回报和感恩，提升幼儿感恩教育的实效性。
例如，在“八一建军节”，幼儿教师可以组织幼儿去部队看望执勤的军人，在与有关部门申请获得审批后，让幼儿有机会给辛苦的军人送水、表演节目。让幼儿可以看见军人为国家的奉献，感受到军人在保护社会安定中的无私付出，从而激发幼儿对军人的敬佩和感激之情，让幼儿能够成为一个至情至性、富有感恩之心的孩子，促进幼儿身心的健康成长。
三、结束语
综上所述，推进幼儿园感恩教育的实施是促进幼儿健全人格完善、顺应教育改革需求的必然趋势。幼儿园和幼儿教师要重视感恩教育，以身作则成为幼儿感恩教育的表率，挖掘传统文化和节日中的感恩素材，提升感恩教育效果，加强家庭沟通联系，充分发挥出家庭感恩教育的作用，积极组织丰富多彩的感恩活动，创新活动形式和内容，从而引导幼儿学会感恩，培养幼儿感恩意识和思想道德品质，为幼儿的健康发展保驾护航。
参考文献：
[1]刘淑英，马丽花.幼儿园教育中幼儿感恩意识的培养[J].林区教学，2017（07）：106-107.
[2]周亚华. 幼儿园感恩教育的实践研究[D].苏州大学，2014.
[3]张晶. 3到6岁幼儿感恩教育研究[D].西南大学，2010.
关键词：感恩教育;幼儿园;感恩
一、幼儿园实施感恩教育的必要性
（一）有助于幼儿健全人格的完善
幼儿年纪偏小，具有极强的可塑性，在生活中很容易受到其它因素影响人格发展。因此，要及早对幼儿实施教育，特别是德育培养，让幼儿可以在良好的品质培养中完善健全的人格。感恩教育是德育与素质教育中的重要部分，幼儿的感恩意识并不是自主形成的，需要教师的指引教育。幼儿时期是人思想道德品质培养的关键时期，这一时期的幼儿有较强的自我中心思维，很难从其他人的角度去理解思考问题。因此幼儿园要抓住这一感恩教育的关键时期，及时开展对幼儿的感恩教育，深化感恩教育效果，避免幼儿受不良信息熏染，保障幼儿心理的健康发展。一旦幼儿园没有重视感恩教育的实施，那么幼儿就会在利己思维影响下，形成自私、不懂得感恩的性格特点，这对于幼儿的一生有着深远影响，不利于幼儿人格的完善。幼儿园实施感恩教育可以让幼儿发现生活中的美好，学会从其他角度看待问题，用感恩的心来面对生活，激发幼儿感恩意识，帮助幼儿养成良好的感恩品行和行为习惯，促使幼儿能够在以后生活中积极践行感恩行动，学会尊重自己、尊重他人、包容他人，重视所有的劳动成果。
（二）有助于当今社会问题的解决
社会的发展和人类的进步离不开感恩教育。感恩可以促进人与人之间的理解、包容和信任团结，给人类提供一个温馨有爱的社會环境，促进社会的和谐稳定发展。一个没有感恩思想的国家和民族，是没有发展希望的，幼儿是我国建设发展的社会接班人，只有从小培养幼儿的感恩思想和品行，才能够推进我国社会的和谐发展。幼儿园实施感恩教育，能够培养幼儿的品行和感恩情怀，既是我国德育教育的主要工作内容，也是我国构建和谐社会、建设社会主义精神文明的必由之路。
二、幼儿园实施感恩教育的有效策略
（一）教师以身作则，做好感恩教育表率
幼儿对教师有崇拜的心理，喜欢模仿教师的言行举止，这就意味着幼儿教师的一言一行都会对幼儿有着很大影响。想要更好的实施感恩教育，幼儿教师首先就要以身作则，做一个会感恩的人。教师要加强对幼儿日常学习过程中的关注，增加对幼儿的关爱语言和行为，将“谢谢”挂在嘴边，经常对幼儿表示感谢。幼儿在看见教师关爱他人，对他人的帮助行为怀揣感恩之心表达感谢时，会加深对感恩意识和感恩行为的理解和印象，从而将这些融入到自己的学习生活中，能够发现生活中有许多帮助自己的人和行为，有许多值得感恩的事情，从而潜移默化的培养幼儿感恩意识。
例如，幼儿教师可以对认真听课的幼儿表示感谢，对幼儿说“谢谢你这么认真听我讲课，让我感受到作为教师的快乐”;对来接送幼儿的家长表示感谢，对家长说“谢谢你们将这么可爱的孩子带到世界上，让我有幸可以与这些可爱的孩子一起成长”。幼儿在教师的感恩行为中，会自然而然的受其影响，学会说谢谢，学会从感恩的角度去面对事情。
（二）借助传统文化，深化感恩教育
感恩既是一种心境，也是一种心情。我国有着悠久的传统文化，这些传统文化中包含着感恩教育元素。幼儿教师可以充分挖掘出传统文化所蕴含的感恩素材，借助传统文化，深化感恩教育，让幼儿可以在学会为他人考虑，学会分享、感恩和谦让互助的同时，更好的弘扬、继承我国的传统文化。
例如，幼儿教师可以在晨简活动的时候，给幼儿播放《弟子规》歌曲，让幼儿跟着吟唱，教师在这一过程中用幼儿喜欢的语言方式讲解弟子规中的道理，引导幼儿深入理解弟子规内容。使幼儿能够理解“父母呼，应勿缓;父母命，行勿懒;父母教，须敬听;父母责，须顺承;亲有疾，药先尝;昼夜侍，不离床;丧三年，常悲咽;居处变，酒肉绝”的内涵，学会感恩父母，孝顺父母，时刻铭记着父母的养育之恩，让幼儿的感恩教育更加有意义，有深度。
（三）抓住传统节日契机，提升感恩教育效果
我国有很多传统节日，传统节日不仅反映了中华民族的道德风尚和传统习惯，还蕴含着丰富的感恩教育资源。因此，幼儿教师要将感恩教育与传统节日充分结合，抓住传统节日契机，有选择的将幼儿感恩教育通入到幼儿园节日活动过程中。根据不同传统节日特征制定出不同的感恩教育策略，灵活运用多样化感恩教育方式激发幼儿对美好生活的感激之情，学会回报和感恩，提升幼儿感恩教育的实效性。
例如，在“八一建军节”，幼儿教师可以组织幼儿去部队看望执勤的军人，在与有关部门申请获得审批后，让幼儿有机会给辛苦的军人送水、表演节目。让幼儿可以看见军人为国家的奉献，感受到军人在保护社会安定中的无私付出，从而激发幼儿对军人的敬佩和感激之情，让幼儿能够成为一个至情至性、富有感恩之心的孩子，促进幼儿身心的健康成长。
三、结束语
综上所述，推进幼儿园感恩教育的实施是促进幼儿健全人格完善、顺应教育改革需求的必然趋势。幼儿园和幼儿教师要重视感恩教育，以身作则成为幼儿感恩教育的表率，挖掘传统文化和节日中的感恩素材，提升感恩教育效果，加强家庭沟通联系，充分发挥出家庭感恩教育的作用，积极组织丰富多彩的感恩活动，创新活动形式和内容，从而引导幼儿学会感恩，培养幼儿感恩意识和思想道德品质，为幼儿的健康发展保驾护航。
参考文献：
[1]刘淑英，马丽花.幼儿园教育中幼儿感恩意识的培养[J].林区教学，2017（07）：106-107.
[2]周亚华. 幼儿园感恩教育的实践研究[D].苏州大学，2014.
[3]张晶. 3到6岁幼儿感恩教育研究[D].西南大学，2010.