【摘 要】
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研究者调查发现,学前教育专业学生存在专业基础不够扎实、专业技能不够熟练等问题。研究者认为出现这些问题的主要原因是职前教育对学生隐性课程的学习重视不够。研究者据此
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研究者调查发现,学前教育专业学生存在专业基础不够扎实、专业技能不够熟练等问题。研究者认为出现这些问题的主要原因是职前教育对学生隐性课程的学习重视不够。研究者据此认为,职前教育的课程实施应注重对准教师非预期性知识、经验、态度和价值观等隐性知识的传授。职前教育课程目标的制订既要体现对学生全面发展的促进,又要凸显个别差异;职前教育的课程内容应避免过于繁难而实用价值不高等问题;职前教育的课程实施方法应灵活多样;课程评价应淡化考分作用,重视对学生的全面评价。
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