语言是人类交际的工具。教师较高的语言修养在传授知识、启迪思维等方面具有重要的作用。对教师语言修养的最基本的要求，就是必须讲普通话。另外，教师的语言修养还体现在说话时要字正腔圆，节奏适宜，重音恰当，没有语病。较高层次还应做到生动有趣，精炼准确，科学严谨，逻辑性强。
　　
　　一、语言要优美，节奏分明
　　
　　发音标准是教师语言修养的基本要求之一。发音要标准，就必须掌握普通话语音的基本理论知识及学生的声母、韵母的发音特点，并善于分辨和纠正学生的方言字音。如可通过有针对性的“绕口令”进行训练等。音量的把握也很重要，要学习发声的技巧，学会科学的呼吸方法——胸腹联合式呼吸，用平和、稳定的气息来保持声音的响亮、持久，保护嗓子。另外，还要学会“吐字归音”的方法，寻找合适的共鸣位置，使字音如珠落玉盘般清脆悦耳，富有表现力和穿透力。
　　语调变化和节奏处理是显示语言魅力的重要手段。同样的内容，不善于运用语调和节奏变化的教师往往讲得单调死板，像小和尚念经，令人昏昏欲睡，这样会使学生对教师所讲的课毫无兴趣。
　　
　　二、语言要准确、简明
　　
　　教师所讲授的各门学科知识，不论是自然科学还是社会科学，都是科学知识，因此教师讲课时语言要准确、简明，尽量避免使用容易发生歧义的词语或句子；要有中心，不要东拉西扯；要富有条理，层次分明。另外，要多用短句，少用结构复杂、修饰语很长的句子，并尽量运用通俗易懂的口语，让深奥的道理变得浅显、明白。
　　
　　三、掌握多种修辞方法
　　
　　众所周知，比喻是最常见的修辞方法，它能诱发学生的想象，使其对不熟悉的事物或抽象的道理有具体深刻的理解。比如，有位教师用鸡蛋作比喻来讲地球的构造，将蛋壳、蛋清、蛋黄分别比喻成地壳、地幔、地核。这样就可以熟喻生，以浅喻深，化深为浅。常见的修辞方法还有对比、设问、反问、排比等。恰当地使用这些修辞方法，能增加语言的艺术表现力，使教学语言鲜活生动，富有感染力。
　　
　　四、恰当地运用态势语言
　　
　　态势语言是教师思想感情在形体上的自然体现，有声语言若配以适当的态势语言，往往可以将意思表达得更形象、具体。态势语言包括身姿语、手势语、表情语、目光语、服饰语等。教师上课时身体挺拔，能给学生以有力、自信的暗示，使其振作精神，投入学习。
　　教师的表情应是和蔼、亲切、自信、开朗的，这样能缩小学生与教师的心理距离，使学生受到教师意志、修养、个性美的熏陶。总之，教师的表情应随着教学内容而产生相应的变化，随教学情境与学生产生感情的共鸣。教学实践证明，教师温和悦耳、准确简洁、形象生动、富有情趣的有声语言，辅以自然优美的态势语言，更受学生的欢迎。教师一旦具备了这样的语言修养，就会使学生在轻松愉快地掌握知识的同时，得到美的享受。
　　（责 编海宇）