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我是幸运的，因为大庆六十中学的领导信任一个初出茅庐的毕业生，使得我拥有了一个施展的机会；我也是自信的，勇敢地接过了一个问题丛生、令很多老教师望而却步的体育班。知道肩上担子的沉重，我不敢稍有懈怠。经过一年多的努力，班级工作已步入正轨，学生在各项活动中屡次获得优异成绩。
下面我结合班主任工作和教育教学工作两方面谈一些自己的体会。
一、班主任工作
体育特长班的学生生性活泼、好动。班级家庭特异（父母离异再婚、家庭关系不和谐）率超过70%，在对这些来自特异家庭的学生进行教育的实践中，我积累了一些经验，记录如下：
1.对症下药，治标治本
小A是一个优秀的体育特长生，有着很好的个人身体素质，文化课学习也很认真。可是最近我发现他上课时爱趴桌子，表现与平时饱满的精神状态截然相反。虽然我批评了他，他也接受了批评，但我的工作并没有就此止步。联系到他的家庭平素就不是很和睦，我考虑在他精神不振的表象下面是不是还有别的原因。于是我找到A的父母，了解到因为他们夫妻关系紧张而经常半夜吵架，既加重了孩子的心理压力也无法保证其正常的休息，致使其上课时精神萎靡不振。基于此，我多次和A的父母交流说明其行为已经对孩子的身心造成了不良影响，希望望子成龙的他们不要因为彼此的矛盾影响到孩子的成长。经过多次的沟通，A的父母均表示在孩子成长的问题上态度是一致的，以后尽量避免在孩子面前争吵。同时我也找A交谈，要尊重父母的选择，作一个坚强乐观的人，把精力放在学习上，这以后A很快恢复了正常的学习状态，把精力重新投入到学习中去。
2.齐抓共管，综合治理
一天深夜，寝室管理员来电告诉我小B在规定时间里没有归寝。我立即与其父母联系，并询问其所在寝室的其他同学是否知其去向。我与其父母分析了各种可能，利用能够利用的任何线索，依然找不到其一点儿消息。第二天夜里班里的小C打来电话，告诉我小B刚刚到了她家。这样我和B的家长找到了小B。
为什么一个平时柔弱的女学生小B会选择离家出走这么一种极端的行为呢？据小B自述是因为家庭生活窘迫，为了减小家庭的经济负担，她有了退学的念头。可是私下里我和B的父母交谈，他们认为自身的经济能力负担B的学习完全没有问题。经过进一步了解，我得知B现在的母亲不是其生母。虽然继母没有歧视B，但是B依然对其心存芥蒂。内心孤独，对亲情失望才是B离家出走的真正原因。
掌握了这些情况之后，我向B的父母作了上述分析，要求他们在工作之余多抽出时间和孩子交流，多留出些时间陪孩子，让孩子感受到家庭的温暖、亲情的呵护。同时我也向B转述了其继母的想法，希望B体谅其难处，用真心回应继母的爱心，敞开心扉接纳她，把自己和家庭融为一体。
在学生、家长和教师的共同努力下，小B回归了家庭，回归了学校，灿烂的笑容重新绽放在她的脸上。
3.因势利导，成功教育
小D于圣诞节前夕躲在寝室不上课，声言要退学。她的父母来校劝说时，她拿出剪子乱剪一气，一副歇斯底里的样子。她的父母百思不得其解，不知道平日里乖巧的孩子怎么会变成这样不可理喻。
开始时我也很纳闷，然而在询问了与其同寝的同学之后，事情的原委渐渐凸显出来。圣诞来临之际，班级同学之间流行互送礼物。收到礼物的她想回赠同学，可是因为囊中羞涩又买不起礼物。她不意思说自己没有钱，可是没有礼物她又害怕受到同学的轻视，在严重自卑的心理压迫下脆弱的她无法承受这样的刺激，她选择了逃避现实，继而出现了上述的那一幕。
针对这种情况我对D强调了两点：一、要树立正确的价值观，在知识经济的今天，没有知识才是没有价值。二、自强才能自尊，要把强烈的自尊落实为积极学习的行动。
除了说理教育外，我认为对于自卑感严重的小D而言亟待的是获得成功、亟待的是建立自信是对自身能力的肯定，因此我对于小D的些许进步都格外重视，另外我会特意安排一些她力所能及的工作，在她完成之后加以肯定和表扬。如此这样经过了一段时间之后，小D慢慢的又恢复了自信。
二、教育教学工作
1.素质教育，首先是充满感情的教育
成为教师的这一年中，碰到与学生产生摩擦，我都会想到这句话，让我学会用自己的心去感受学生，用我的理解去化解所有的烦恼。因为我爱我的学生。
爱是人的一种积极的高尚的情感。作为教师，极重要的一点就是要真诚地热爱学生，热爱自己所从事的教育事业。在这一年多时间中，我全身心地爱护、关心他们，极力地做他们的贴心人。我想，真正优秀的教师不仅要爱“白天鹅”，也要爱“丑小鸭”。每一堂课，我都会以饱满的情绪走上讲台；叫学生回答问题后会说一声“请坐”；对表现出色的学生，给予真诚的表扬；对有“不良”行为的学生，我总是“晓之以理，动之以情”。有了情感的基础，在教学中，我想方设法地使他们乐学。教师与学生的关系是一种特殊的人际关系，野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这是教育的真理，没有教师的挚爱，也就不可能有学生的乐学，因为教师在教学活动中是思想、情感、知识的综合载体。在语文教学中，我首先严格要求自己，课余时间努力提高自身的素质。在这一年的时间中，我坚持每天记教学日记，把课堂学生的反应有记录下，并且在课后反思自己教学中的不足和闪光，用自己的身和心去影响他们，用自己的激情去诱发他们的激情，用自己的热情感染他们，使学生和我心心相印、协调一致，建立良好的师生关系，创立良好的教学情境，师生在和谐的氛围中学习，努力提高学习效率。
2.教师的主导和学生的主体作用应相得益彰，扎实的知识功底是上好一节课最基本的要素
我们中大多数人都是在应试教育中长大的。这就要进行教育教学观、人才观、质量观的转变，尤其对于我们青年教师而言，更为迫切。因为年轻，我们没有框框；因为年轻，我们接受新知识比较快；因为年轻，我们容易与学生沟通。因此我们完全可以在老教师的支持下开拓进取，大胆创新，多学习多总结。首先要做的是学习，然后才能知不足，再学之后努力创新，逐渐树立自己的风格。这就象一个孩子，首先要会走，然后才会跑，不能一口吃个胖子。所以在平时的教学中是不是应该多在研究学生特点上下些功夫，多在设问上下些工夫，多在教学情景设置上下些工夫，多在驾御课堂能力上下些工夫呢？
3.掌握现代教育理念和教育技术
在信息网络化时代，教师的育人功能发生了变化。学校要培养出具有创新精神和实践能力的人才，如果没有创新教育的能力，我们上课学生就不爱听。经过努力我获得了大庆市课件制作一等奖。教学方法过于陈旧，就不能激发学生求知的欲望。当前，日趋先进的现代教育技术为课堂教学提供了有利的辅助教学手段，教师假如还不能把握住教学角色，无法适应教育技术革命的形势，仍然固守传统教学观念及方式，将落后于时代的要求，终会被时代所淘汰。
4.树立正确的、可发展的学生观
时代的进步，促进了学生的进步，包括学生的心理、思想，深入研究和适应现代的学生是教师今后的重要工作。在教学层面上，我始终认识到学生是“人”，不是“容器”。学生作为社会中的个体，与我享有平等的人格尊严。我了解学生的基本特征，更要了解学生的个别差异，才能尊重、理解学生。学生的个性不同，需要我采取不同的教学态度和个别引导。在教育过程中，重视学生的身心发展。现代教育目标是德、智、体、美、劳、心六育并重。仅以学习成绩的好坏作为衡量学生发展的标准，势必偏离素质教育的方向。
5.课堂语言的运用是应下工夫的东西，向优秀教师学习是执教以后不变的追求
都说最能反映一个人品质的是看他在微小细节处理上的态度方法。其实在教学中会发现，我们是与学生交流某些东西，而不是板板地讲，我们的学生虽然已有一定的逻辑思维能力，但整体思维能力弱，与大学生不同。教学过程中，在师傅和各位老师的不断指导下，力求课堂语言尽量准确精炼到位，力求语言的通俗易懂，以贴近学生心理。但这也都不是一日之功，需要在平时教学中的不断锤炼，这也需要有一定的恒心和爱岗敬业之心。
离开了情感，一切教育都无从谈起。“没有感情，没有爱，就没有教育！”我对学生付出爱心，学生用爱回应我，在爱心融融的和谐的氛围里，我带领体育特长班的全体学生一起前进。
下面我结合班主任工作和教育教学工作两方面谈一些自己的体会。
一、班主任工作
体育特长班的学生生性活泼、好动。班级家庭特异（父母离异再婚、家庭关系不和谐）率超过70%，在对这些来自特异家庭的学生进行教育的实践中，我积累了一些经验，记录如下：
1.对症下药，治标治本
小A是一个优秀的体育特长生，有着很好的个人身体素质，文化课学习也很认真。可是最近我发现他上课时爱趴桌子，表现与平时饱满的精神状态截然相反。虽然我批评了他，他也接受了批评，但我的工作并没有就此止步。联系到他的家庭平素就不是很和睦，我考虑在他精神不振的表象下面是不是还有别的原因。于是我找到A的父母，了解到因为他们夫妻关系紧张而经常半夜吵架，既加重了孩子的心理压力也无法保证其正常的休息，致使其上课时精神萎靡不振。基于此，我多次和A的父母交流说明其行为已经对孩子的身心造成了不良影响，希望望子成龙的他们不要因为彼此的矛盾影响到孩子的成长。经过多次的沟通，A的父母均表示在孩子成长的问题上态度是一致的，以后尽量避免在孩子面前争吵。同时我也找A交谈，要尊重父母的选择，作一个坚强乐观的人，把精力放在学习上，这以后A很快恢复了正常的学习状态，把精力重新投入到学习中去。
2.齐抓共管，综合治理
一天深夜，寝室管理员来电告诉我小B在规定时间里没有归寝。我立即与其父母联系，并询问其所在寝室的其他同学是否知其去向。我与其父母分析了各种可能，利用能够利用的任何线索，依然找不到其一点儿消息。第二天夜里班里的小C打来电话，告诉我小B刚刚到了她家。这样我和B的家长找到了小B。
为什么一个平时柔弱的女学生小B会选择离家出走这么一种极端的行为呢？据小B自述是因为家庭生活窘迫，为了减小家庭的经济负担，她有了退学的念头。可是私下里我和B的父母交谈，他们认为自身的经济能力负担B的学习完全没有问题。经过进一步了解，我得知B现在的母亲不是其生母。虽然继母没有歧视B，但是B依然对其心存芥蒂。内心孤独，对亲情失望才是B离家出走的真正原因。
掌握了这些情况之后，我向B的父母作了上述分析，要求他们在工作之余多抽出时间和孩子交流，多留出些时间陪孩子，让孩子感受到家庭的温暖、亲情的呵护。同时我也向B转述了其继母的想法，希望B体谅其难处，用真心回应继母的爱心，敞开心扉接纳她，把自己和家庭融为一体。
在学生、家长和教师的共同努力下，小B回归了家庭，回归了学校，灿烂的笑容重新绽放在她的脸上。
3.因势利导，成功教育
小D于圣诞节前夕躲在寝室不上课，声言要退学。她的父母来校劝说时，她拿出剪子乱剪一气，一副歇斯底里的样子。她的父母百思不得其解，不知道平日里乖巧的孩子怎么会变成这样不可理喻。
开始时我也很纳闷，然而在询问了与其同寝的同学之后，事情的原委渐渐凸显出来。圣诞来临之际，班级同学之间流行互送礼物。收到礼物的她想回赠同学，可是因为囊中羞涩又买不起礼物。她不意思说自己没有钱，可是没有礼物她又害怕受到同学的轻视，在严重自卑的心理压迫下脆弱的她无法承受这样的刺激，她选择了逃避现实，继而出现了上述的那一幕。
针对这种情况我对D强调了两点：一、要树立正确的价值观，在知识经济的今天，没有知识才是没有价值。二、自强才能自尊，要把强烈的自尊落实为积极学习的行动。
除了说理教育外，我认为对于自卑感严重的小D而言亟待的是获得成功、亟待的是建立自信是对自身能力的肯定，因此我对于小D的些许进步都格外重视，另外我会特意安排一些她力所能及的工作，在她完成之后加以肯定和表扬。如此这样经过了一段时间之后，小D慢慢的又恢复了自信。
二、教育教学工作
1.素质教育，首先是充满感情的教育
成为教师的这一年中，碰到与学生产生摩擦，我都会想到这句话，让我学会用自己的心去感受学生，用我的理解去化解所有的烦恼。因为我爱我的学生。
爱是人的一种积极的高尚的情感。作为教师，极重要的一点就是要真诚地热爱学生，热爱自己所从事的教育事业。在这一年多时间中，我全身心地爱护、关心他们，极力地做他们的贴心人。我想，真正优秀的教师不仅要爱“白天鹅”，也要爱“丑小鸭”。每一堂课，我都会以饱满的情绪走上讲台；叫学生回答问题后会说一声“请坐”；对表现出色的学生，给予真诚的表扬；对有“不良”行为的学生，我总是“晓之以理，动之以情”。有了情感的基础，在教学中，我想方设法地使他们乐学。教师与学生的关系是一种特殊的人际关系，野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这是教育的真理，没有教师的挚爱，也就不可能有学生的乐学，因为教师在教学活动中是思想、情感、知识的综合载体。在语文教学中，我首先严格要求自己，课余时间努力提高自身的素质。在这一年的时间中，我坚持每天记教学日记，把课堂学生的反应有记录下，并且在课后反思自己教学中的不足和闪光，用自己的身和心去影响他们，用自己的激情去诱发他们的激情，用自己的热情感染他们，使学生和我心心相印、协调一致，建立良好的师生关系，创立良好的教学情境，师生在和谐的氛围中学习，努力提高学习效率。
2.教师的主导和学生的主体作用应相得益彰，扎实的知识功底是上好一节课最基本的要素
我们中大多数人都是在应试教育中长大的。这就要进行教育教学观、人才观、质量观的转变，尤其对于我们青年教师而言，更为迫切。因为年轻，我们没有框框；因为年轻，我们接受新知识比较快；因为年轻，我们容易与学生沟通。因此我们完全可以在老教师的支持下开拓进取，大胆创新，多学习多总结。首先要做的是学习，然后才能知不足，再学之后努力创新，逐渐树立自己的风格。这就象一个孩子，首先要会走，然后才会跑，不能一口吃个胖子。所以在平时的教学中是不是应该多在研究学生特点上下些功夫，多在设问上下些工夫，多在教学情景设置上下些工夫，多在驾御课堂能力上下些工夫呢？
3.掌握现代教育理念和教育技术
在信息网络化时代，教师的育人功能发生了变化。学校要培养出具有创新精神和实践能力的人才，如果没有创新教育的能力，我们上课学生就不爱听。经过努力我获得了大庆市课件制作一等奖。教学方法过于陈旧，就不能激发学生求知的欲望。当前，日趋先进的现代教育技术为课堂教学提供了有利的辅助教学手段，教师假如还不能把握住教学角色，无法适应教育技术革命的形势，仍然固守传统教学观念及方式，将落后于时代的要求，终会被时代所淘汰。
4.树立正确的、可发展的学生观
时代的进步，促进了学生的进步，包括学生的心理、思想，深入研究和适应现代的学生是教师今后的重要工作。在教学层面上，我始终认识到学生是“人”，不是“容器”。学生作为社会中的个体，与我享有平等的人格尊严。我了解学生的基本特征，更要了解学生的个别差异，才能尊重、理解学生。学生的个性不同，需要我采取不同的教学态度和个别引导。在教育过程中，重视学生的身心发展。现代教育目标是德、智、体、美、劳、心六育并重。仅以学习成绩的好坏作为衡量学生发展的标准，势必偏离素质教育的方向。
5.课堂语言的运用是应下工夫的东西，向优秀教师学习是执教以后不变的追求
都说最能反映一个人品质的是看他在微小细节处理上的态度方法。其实在教学中会发现，我们是与学生交流某些东西，而不是板板地讲，我们的学生虽然已有一定的逻辑思维能力，但整体思维能力弱，与大学生不同。教学过程中，在师傅和各位老师的不断指导下，力求课堂语言尽量准确精炼到位，力求语言的通俗易懂，以贴近学生心理。但这也都不是一日之功，需要在平时教学中的不断锤炼，这也需要有一定的恒心和爱岗敬业之心。
离开了情感，一切教育都无从谈起。“没有感情，没有爱，就没有教育！”我对学生付出爱心，学生用爱回应我，在爱心融融的和谐的氛围里，我带领体育特长班的全体学生一起前进。