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【摘
家校合作模式下的小学语文阅读策略
【摘 要】
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【摘 要】成功的家校合作模式的建立需要社会各界的共同配合，如社会的广泛宣传、学校建立可行的双向交流机制、教师的有效指导、家长的大力支持与学生的积极参与。家庭教育与学校教育的有效结合是教育发展的必要趋势，社会各方面都必须积极尝试创新，为小学生的阅读能力提供更加广阔的发展平台。 【关键词】家校合作;小学语文;阅读;策略 中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：0493-209
【出 处】
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天津教育·中
【发表日期】
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2021年7期
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【摘 要】文本细读是搭建教师、学生、文本之间对话的桥梁。学生通过细读融入文本，体会文本言语的智慧，也能参悟写作的技巧，从而促进学生语言素养的提升。本文主要从依文切入、把握有度、提炼内容等角度阐述小学语文文本细读的有效策略。 【关键词】小学语文;阅读教学;文本细读 中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）12-0153-02 【Abstract】T
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【摘 要】学习故事以取长的角度记录和评价幼儿在学习中精彩的学习时刻（哇时刻），即相信幼儿是有能力、有自信的学习者。本文以大班足球游戏为例，阐述教师在户外体育游戏中借鉴学习故事的理念，大胆放手，让幼儿在赋权的环境下和积极的关系里自主建构经验，不断推进和深化幼儿户外足球游戏的学习体验。 【关键词】学习故事;幼儿;户外体育;游戏 中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：0493-20
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【摘 要】感恩是公民应有的基本道德准则，是做人的基本修养，也是美德。小學阶段的学生年龄小，内心未具有完整的基本道德准则，因此小学阶段是培养学生学会感恩的重要时期。但教师的感恩教育不应仅停留在表面教学和传授上，更应加大力度，将感恩教育体现在行动上、在生活中，这对学生的感恩教育将起到事半功倍的效果。本文将以营造感恩环境、开展感恩主题活动、运用感恩的教育方式、合理利用多媒体渲染气氛、充分挖掘教材中感恩内
教学的最终目的是培养学生的综合能力和自我管理能力,要学生学会自我学习。很多情况下,教师集主体地位和主导地位于一身,小学生很少有自我管理、自我组织、自我约束的机会,也难以有锻炼自己、管理自己的平台和机会。笔者试用小组自治班级管理的模式,取得了较好的效果。本文将和大家一起分享小组自治模式下的班级管理组织模式和实施策略。
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