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建立和提高学生计算思维能力已成为理工科非专业学生计算机基础教育的首要目标。但是，计算机基础教学体系的一系列要素如何围绕这一目标来重构？如何通过计算思维能力的训练，使学生专业创新能力有所提升？这种对专业创新能力提升的促进作用如何更加显式化？针对这些问题，本文结合近年的改革实践和探索，从“两个专业化融合”的角度阐述了教学改革的总体思路，进而通过分析计算思维能力培养对课程体系、教学模式、教学资源平台和实践训练环节的需求，给出了大学计算机基础教育改革的一个较为完整的解决方案，对于计算机基础教育改革具有一定的参考价