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【摘要】随着信息时代的到来，信息技术与课程融合成为当前教育教学改革的必然趋势。对于英语这门学科教学而言，借助数字化、媒体化等为主要特征的信息技术，不但可以转变传统的照本宣科的教学方式，还可以为学生的英语学习提供丰富的资源，开拓其英语学习视野。在本文中，我主要立足初中英语教学活动的开展来谈一谈如何将信息技术引入其中。
【关键词】初中英语；信息技术；融合方法
纵观《基础教育课程改革纲要（试行）》中对课程改革的要求，其中就课程教学与信息技术的融合做出了明确的指示，即在教学活动开展中，应当大力推进信息技术在课程教学之中的应用，将信息技术与课程教学有机地结合起来，逐步实现教学内容和教师教学方式的转变，充分地发挥信息技术的优势，为学生提供丰富多彩的学习资源。这一要求在初中英语教学活动开展中同样是适用的。那么，我们要如何在初中英语教学活动开展中发挥信息技术的优势呢？
一、借助信息技术，营造学习氛围
在传统的初中英语教学活动开展中，大部分教师为了使学生在有限的课堂时间里获得丰富的语言知识，诸如词汇、语法等，常常会采取一言堂的方式来为学生灌输知识。由于初中生刚刚系统地接触英语这一第二语言，其对英语认知有限，在教师的灌输下，他们只会觉得英语难学，在课堂上无所适从。而信息技术的应用可以为学生呈现一个栩栩如生的语言情境，借此调动起学生参与课堂的积极性，使其在形象的情境中自主地探究语言知识。
我在组织Do you want to go to a movie这一内容教学之初，直接借助多媒体向学生呈现了近期所播出的一个电影的片段。在生动的画面很容易吸引学生的注意力。而且，在电影的播放下，学生会自然而然地产生这样的问题：老师为什么要播放电影呢？如此，在学生的好奇心被调动起来的时候，我再自然而然地引入新知内容，课堂教学效果可想而知。
二、借助信息技术，扫清学习障碍
众所周知，听、说、读、写是学生学习英语必须掌握的四项基本技能。在传统的英语教学活动开展中，由于中考对学生的读与写这一技能进行了明确的考察，所以一些教师在组织教学活动的时候，采取多样化的手段来开展读写教学，忽視了听与说。听与说可以说是学生学习语言与运用语言最直接的方式。而且，学生学习英语的最终目的是运用所学到的知识进行跨文化交际。对此，在组织初中英语教学活动的时候，要重视听说训练，借助现代信息技术来引导学生听与说。语言与文化是无法相割裂的。我在组织英语听说教学的时候，会借助信息技术为学生呈现丰富多彩的文化内容，使学生在文化的熏陶下，感知到英语国家的风土人情、生活习俗等，为其正确地运用语言打下坚实的基础。
以My name’s Gina.这一内容教学为例。由于中西方的文化存在一定的差异，其在自我介绍的时候也存在不同。在课前，我先借助网络资源搜集大量的与中西方见面礼仪有关的内容，将其制成多媒体课件。在课堂教学活动开展中，我借助超文本链接的方式将这些与文化有关的内容形象、直观地呈现在学生面前。而且，在多媒体展示的过程中，我还会为学生呈现一些中西方见面打招呼、自我介绍的画面，这些画面中存在一些跨文化交际失败的问题。如此，在直观的画面引导下，学生不但可以知道如何如何进行自我介绍，还可以对中西方文化差异有一定的了解，这就为其运用所学的语言知识进行跨文化交际打下了坚实的基础。
三、借助信息技术，丰富教学内容
在传统的初中英语教学活动开展中存在着这样一种较为明显的现象：课本就是世界。教师仅凭教材内容来引导学生探析新知内容。这在一定程度上将学生的英语思维局限住了。在信息时代，世界成为了课本。也就是说，在组织英语教学活动的时候，教师需要打破教材的限制，借助信息技术将丰富多彩英语内容呈现在学生面前，在丰富教学内容的基础上，开拓学生的眼界。
我在组织教学活动的时候，为了提高学生的英语学习能力，常常会为学生提供一些学习英语的网站，诸如普特英语听力、在线英语听力室等，引导学生在课下自主地借助这些网站来学习英语。这些网站的使用，不仅将课堂教学延伸到了课外，还在中外文学作品、新闻等的浏览下丰富了学生的英语储备。
四、借助信息技术，营造教学情境
在组织英语教学活动的时候，我们除了借助信息技术来丰富教学内容之外，还可以利用其转变传统的教学方式。我在组织英语教学活动的时候，常常会借助信息技术为学生营造出一个与新知内容有关的情境，使学生在自主参与中获得有价值的英语知识。
我在组织Where’s my schoolbag？这一内容教学的时候，会让学生观看我课前所录制的一个房间的录像，在观看录像的过程中做Memory Challenge游戏，说出房间有哪些物品。然后，结合本节课所学到的知识，以小组为形式，比赛看哪一小组说出的物品多，且其位置准确。如此，直观的情境不仅可以调动学生的课堂参与积极性，还可以在活动参与中对所学到的知识进行灵活地运用，实现学以致用。
总之，在初中英语教学活动开展中，教师要看到信息技术的应用价值，借助多样化的方式将信息技术引入其中，使学生在丰富多彩的活动参与中掌握有价值的英语知识。
参考文献：
[1]张玥.如何应用信息技术建设初中英语高效课堂[J].中华少年， 2016（02）：264-265.
[2]刘佳昕.信息技术在初中英语学科教学中的实践与研究[D].四川师范大学，2013.
【关键词】初中英语；信息技术；融合方法
纵观《基础教育课程改革纲要（试行）》中对课程改革的要求，其中就课程教学与信息技术的融合做出了明确的指示，即在教学活动开展中，应当大力推进信息技术在课程教学之中的应用，将信息技术与课程教学有机地结合起来，逐步实现教学内容和教师教学方式的转变，充分地发挥信息技术的优势，为学生提供丰富多彩的学习资源。这一要求在初中英语教学活动开展中同样是适用的。那么，我们要如何在初中英语教学活动开展中发挥信息技术的优势呢？
一、借助信息技术，营造学习氛围
在传统的初中英语教学活动开展中，大部分教师为了使学生在有限的课堂时间里获得丰富的语言知识，诸如词汇、语法等，常常会采取一言堂的方式来为学生灌输知识。由于初中生刚刚系统地接触英语这一第二语言，其对英语认知有限，在教师的灌输下，他们只会觉得英语难学，在课堂上无所适从。而信息技术的应用可以为学生呈现一个栩栩如生的语言情境，借此调动起学生参与课堂的积极性，使其在形象的情境中自主地探究语言知识。
我在组织Do you want to go to a movie这一内容教学之初，直接借助多媒体向学生呈现了近期所播出的一个电影的片段。在生动的画面很容易吸引学生的注意力。而且，在电影的播放下，学生会自然而然地产生这样的问题：老师为什么要播放电影呢？如此，在学生的好奇心被调动起来的时候，我再自然而然地引入新知内容，课堂教学效果可想而知。
二、借助信息技术，扫清学习障碍
众所周知，听、说、读、写是学生学习英语必须掌握的四项基本技能。在传统的英语教学活动开展中，由于中考对学生的读与写这一技能进行了明确的考察，所以一些教师在组织教学活动的时候，采取多样化的手段来开展读写教学，忽視了听与说。听与说可以说是学生学习语言与运用语言最直接的方式。而且，学生学习英语的最终目的是运用所学到的知识进行跨文化交际。对此，在组织初中英语教学活动的时候，要重视听说训练，借助现代信息技术来引导学生听与说。语言与文化是无法相割裂的。我在组织英语听说教学的时候，会借助信息技术为学生呈现丰富多彩的文化内容，使学生在文化的熏陶下，感知到英语国家的风土人情、生活习俗等，为其正确地运用语言打下坚实的基础。
以My name’s Gina.这一内容教学为例。由于中西方的文化存在一定的差异，其在自我介绍的时候也存在不同。在课前，我先借助网络资源搜集大量的与中西方见面礼仪有关的内容，将其制成多媒体课件。在课堂教学活动开展中，我借助超文本链接的方式将这些与文化有关的内容形象、直观地呈现在学生面前。而且，在多媒体展示的过程中，我还会为学生呈现一些中西方见面打招呼、自我介绍的画面，这些画面中存在一些跨文化交际失败的问题。如此，在直观的画面引导下，学生不但可以知道如何如何进行自我介绍，还可以对中西方文化差异有一定的了解，这就为其运用所学的语言知识进行跨文化交际打下了坚实的基础。
三、借助信息技术，丰富教学内容
在传统的初中英语教学活动开展中存在着这样一种较为明显的现象：课本就是世界。教师仅凭教材内容来引导学生探析新知内容。这在一定程度上将学生的英语思维局限住了。在信息时代，世界成为了课本。也就是说，在组织英语教学活动的时候，教师需要打破教材的限制，借助信息技术将丰富多彩英语内容呈现在学生面前，在丰富教学内容的基础上，开拓学生的眼界。
我在组织教学活动的时候，为了提高学生的英语学习能力，常常会为学生提供一些学习英语的网站，诸如普特英语听力、在线英语听力室等，引导学生在课下自主地借助这些网站来学习英语。这些网站的使用，不仅将课堂教学延伸到了课外，还在中外文学作品、新闻等的浏览下丰富了学生的英语储备。
四、借助信息技术，营造教学情境
在组织英语教学活动的时候，我们除了借助信息技术来丰富教学内容之外，还可以利用其转变传统的教学方式。我在组织英语教学活动的时候，常常会借助信息技术为学生营造出一个与新知内容有关的情境，使学生在自主参与中获得有价值的英语知识。
我在组织Where’s my schoolbag？这一内容教学的时候，会让学生观看我课前所录制的一个房间的录像，在观看录像的过程中做Memory Challenge游戏，说出房间有哪些物品。然后，结合本节课所学到的知识，以小组为形式，比赛看哪一小组说出的物品多，且其位置准确。如此，直观的情境不仅可以调动学生的课堂参与积极性，还可以在活动参与中对所学到的知识进行灵活地运用，实现学以致用。
总之，在初中英语教学活动开展中，教师要看到信息技术的应用价值，借助多样化的方式将信息技术引入其中，使学生在丰富多彩的活动参与中掌握有价值的英语知识。
参考文献：
[1]张玥.如何应用信息技术建设初中英语高效课堂[J].中华少年， 2016（02）：264-265.
[2]刘佳昕.信息技术在初中英语学科教学中的实践与研究[D].四川师范大学，2013.