论文部分内容阅读
一、复习铺垫
出示：18+34=？34-18=？师：“这是咱们以前学过的两位数加减两位数，你会算吗？你是怎么算的？在笔算过程中要注意什么？”笔算加减法时要注意，当个位满十时，要向十位进一（板书：满十进一），当个位不够减时，要从十位退一再减（板书：退一当十）。这节课我们继续运用两位数笔算法则来解决新的问题。
二、创设情境、激趣导入
美好的生活环境能够让我们心情舒畅，身体健康，学习快乐。为了使学校的环境更加整洁优美。我们学校开展了“爱护环境，收集矿泉水瓶”的活动。（出示96页的挂图）提问：仔细观察，你得到了哪些数学信息？师：“老师想考考同学们，谁知道统计表上的两个数：180和340，各表示什么意思？500个送一次够吗？怎样判断呢？（如果把两周加起来，得数比500大的就够送一次，如果得数比500小的，就不够送一次）实际上要计算什么？那就是说我们先要求出第一周和第二周一共收集的矿泉水瓶子的总数，怎样列式？”板书：180+340=？（或340+180=？）师：“谁能根据统计表的数据提出一个用减法计算的问题呢？“第二周比第一周多多少个）还能怎么说？（第一周比第二周少多少个？）怎样列式？”（板书：340-180=？）点出课题：“老师现在要考考大家的眼力，请同学们仔细观察这两道算式，这与我们前面学习过的两位数加减两位数有什么不同？这就是我们今天要学习的内容：几百几十加减几百几十。”（板书课题）
三、探究新知，解决问题
1.探究180+340的计算方法。⑴180+340＝？师：“这道题该怎样计算呢？你能不能把它转化成咱们以前学过的方法来解决？请同学们4人一组讨论，看看哪个组的方法又多又好。”⑵小组研究算法。⑶汇报算法。师：“谁能勇敢的站起来说一说你是怎样想的？”算法1：18+34=52，所以180+340=520；算法2：100+300=400，80+40=120，400+120=520；算法3：因为18个10加34个10等于52个10，所以180+340=520。师：“还有别的算法吗？你能根据前面所学的两位数笔算法则，列竖式计算吗？试着做一下，看谁第一个完成？（独立试算）谁愿意上来试试？”指名学生上台演板。师：“介绍一下你是怎样列竖式计算的？（学生说计算过程）为什么百位上不是写4而写5？那个小小的1是从哪里来的？同学们听清楚了吗？在几百几十加几百几十列竖式时，你有什么想提醒其他同学的吗？(强调：满十进一)那么谁能说说咱们在列竖式时要注意什么？”①相同数位对齐；②从个位算起；③笔算加法，哪一位满十要向前一位进一。⑷小结多种方法，引出用笔算较简便。师：“同学们用了这么多的方法计算出了这道题，真厉害！那你们最喜欢哪一种方法呢？为什么？（因为笔算较简便）咱们现在学的是两位数和三位数的加减法，以后咱们还会学到四位数、五位数、六位数……甚至更大的数字的计算，当数字变大后，数位就多了，口算就容易出错了，所以老师也认为笔算比较简便，不容易出错。”⑸师：“同学们会用笔算的方法计算几百几十加几百几十了吗？那好我就来检验一下。”男女生比赛，女生做第一题，男生做第二题。（结果女生获胜）师：“谁能分析一下原因，为什么女生会获胜？（因为不进位）这两道题哪道题容易出错？为什么？同学们真不错！通过自己的思考，解决了这么多的问题。是不是有点坐累了？现在站起来跟着老师随着音乐一起活动一下吧！”（师带着学生做律动）
2.探究340-180的计算方法。师：“活动之后，是不是精神多了？那咱们就继续挑战吧。加法会算了，那减法你会吗？刚才咱们说了用笔算比较简便，那现在就请同学们试着用笔算的方法来算一算，340-180等于多少？(指名学生上台演板)看着竖式，你能说说你是怎样计算的吗？（学生说计算过程）以前个位不够减从十位退1当10，现在十位上4减8不够减，怎么办？从百位退1当10，和十位上的4合起来是14，14减8等于多少？最后算百位上，为什么百位上是2减1？（强调：不够减时要从前一位退一当十）同学们表现真不错。不仅会算，还能说出怎样算，这才是最了不起的！（竖起大拇指）笔算减法应该注意什么？（①相同数位对齐；②从个位算起；③笔算减法，哪一位不够减要从前一位退一当十再减）那现在我们知道了第二周比第一周多160个，反过来也可以说第一周比第二周少160个。现在我们男女生再来比比赛，这次男同学有没有信心？这次咱们让男生先选題，好不好？（男生选的第一题）能说说你为什么要选第一题吗？（因为这道题不用借位）这两道题哪里最容易出错？师：“我们今天就是学习的几百几十加减几百几十的笔算，谁能说说在进行笔算时应注意些什么？”（多让几个学生说）笔算法则：①相同数位对齐；②从个位算起；③笔算加法，哪一位满十要向前一位进一；笔算减法，哪一位不够减要从前一位退一当十再减。师：“只要我们记住这些，计算的时候认真仔细些，相信你们一定会做得又对又快！”
四、全课小结
师：“这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？”倡议：希望同学们争做环保小卫士，天天都是环保日。
五、应用知识，激趣提高
（出示练习题）师：“下面就让我们当回小老师吧。（学生分析错解）小老师当得还真不错，说得有理有据的。接下来的这道题你会吗？开动你们的小脑筋，你能把这道题补充完整吗？
出示：18+34=？34-18=？师：“这是咱们以前学过的两位数加减两位数，你会算吗？你是怎么算的？在笔算过程中要注意什么？”笔算加减法时要注意，当个位满十时，要向十位进一（板书：满十进一），当个位不够减时，要从十位退一再减（板书：退一当十）。这节课我们继续运用两位数笔算法则来解决新的问题。
二、创设情境、激趣导入
美好的生活环境能够让我们心情舒畅，身体健康，学习快乐。为了使学校的环境更加整洁优美。我们学校开展了“爱护环境，收集矿泉水瓶”的活动。（出示96页的挂图）提问：仔细观察，你得到了哪些数学信息？师：“老师想考考同学们，谁知道统计表上的两个数：180和340，各表示什么意思？500个送一次够吗？怎样判断呢？（如果把两周加起来，得数比500大的就够送一次，如果得数比500小的，就不够送一次）实际上要计算什么？那就是说我们先要求出第一周和第二周一共收集的矿泉水瓶子的总数，怎样列式？”板书：180+340=？（或340+180=？）师：“谁能根据统计表的数据提出一个用减法计算的问题呢？“第二周比第一周多多少个）还能怎么说？（第一周比第二周少多少个？）怎样列式？”（板书：340-180=？）点出课题：“老师现在要考考大家的眼力，请同学们仔细观察这两道算式，这与我们前面学习过的两位数加减两位数有什么不同？这就是我们今天要学习的内容：几百几十加减几百几十。”（板书课题）
三、探究新知，解决问题
1.探究180+340的计算方法。⑴180+340＝？师：“这道题该怎样计算呢？你能不能把它转化成咱们以前学过的方法来解决？请同学们4人一组讨论，看看哪个组的方法又多又好。”⑵小组研究算法。⑶汇报算法。师：“谁能勇敢的站起来说一说你是怎样想的？”算法1：18+34=52，所以180+340=520；算法2：100+300=400，80+40=120，400+120=520；算法3：因为18个10加34个10等于52个10，所以180+340=520。师：“还有别的算法吗？你能根据前面所学的两位数笔算法则，列竖式计算吗？试着做一下，看谁第一个完成？（独立试算）谁愿意上来试试？”指名学生上台演板。师：“介绍一下你是怎样列竖式计算的？（学生说计算过程）为什么百位上不是写4而写5？那个小小的1是从哪里来的？同学们听清楚了吗？在几百几十加几百几十列竖式时，你有什么想提醒其他同学的吗？(强调：满十进一)那么谁能说说咱们在列竖式时要注意什么？”①相同数位对齐；②从个位算起；③笔算加法，哪一位满十要向前一位进一。⑷小结多种方法，引出用笔算较简便。师：“同学们用了这么多的方法计算出了这道题，真厉害！那你们最喜欢哪一种方法呢？为什么？（因为笔算较简便）咱们现在学的是两位数和三位数的加减法，以后咱们还会学到四位数、五位数、六位数……甚至更大的数字的计算，当数字变大后，数位就多了，口算就容易出错了，所以老师也认为笔算比较简便，不容易出错。”⑸师：“同学们会用笔算的方法计算几百几十加几百几十了吗？那好我就来检验一下。”男女生比赛，女生做第一题，男生做第二题。（结果女生获胜）师：“谁能分析一下原因，为什么女生会获胜？（因为不进位）这两道题哪道题容易出错？为什么？同学们真不错！通过自己的思考，解决了这么多的问题。是不是有点坐累了？现在站起来跟着老师随着音乐一起活动一下吧！”（师带着学生做律动）
2.探究340-180的计算方法。师：“活动之后，是不是精神多了？那咱们就继续挑战吧。加法会算了，那减法你会吗？刚才咱们说了用笔算比较简便，那现在就请同学们试着用笔算的方法来算一算，340-180等于多少？(指名学生上台演板)看着竖式，你能说说你是怎样计算的吗？（学生说计算过程）以前个位不够减从十位退1当10，现在十位上4减8不够减，怎么办？从百位退1当10，和十位上的4合起来是14，14减8等于多少？最后算百位上，为什么百位上是2减1？（强调：不够减时要从前一位退一当十）同学们表现真不错。不仅会算，还能说出怎样算，这才是最了不起的！（竖起大拇指）笔算减法应该注意什么？（①相同数位对齐；②从个位算起；③笔算减法，哪一位不够减要从前一位退一当十再减）那现在我们知道了第二周比第一周多160个，反过来也可以说第一周比第二周少160个。现在我们男女生再来比比赛，这次男同学有没有信心？这次咱们让男生先选題，好不好？（男生选的第一题）能说说你为什么要选第一题吗？（因为这道题不用借位）这两道题哪里最容易出错？师：“我们今天就是学习的几百几十加减几百几十的笔算，谁能说说在进行笔算时应注意些什么？”（多让几个学生说）笔算法则：①相同数位对齐；②从个位算起；③笔算加法，哪一位满十要向前一位进一；笔算减法，哪一位不够减要从前一位退一当十再减。师：“只要我们记住这些，计算的时候认真仔细些，相信你们一定会做得又对又快！”
四、全课小结
师：“这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？”倡议：希望同学们争做环保小卫士，天天都是环保日。
五、应用知识，激趣提高
（出示练习题）师：“下面就让我们当回小老师吧。（学生分析错解）小老师当得还真不错，说得有理有据的。接下来的这道题你会吗？开动你们的小脑筋，你能把这道题补充完整吗？