教学目标
　　1.学会本课11个生字。能正确读写下列词语：笑嘻嘻、情不自禁、掺假、棍子、萝卜、恋恋不舍、哗啦啦。
　　2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
　　3.抓住文中含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情。
　　4.了解北大荒的可爱，培养学生热爱家乡，热爱自然的感情。
　　教学重点
　　感受草塘的可爱，体会作者的情感变化。
　　教学准备
　　用课件展示草塘美丽的风光，并配上音乐，投影仪展示课文重点段落，重点词句。
　　教学过程：一、导入新课
　　师：“上节课，我们初步领略了那可爱的草塘，大家留下什么印象了吗？”生：“我觉得草塘真的很美，物产丰富。出示图片。”师：“这节课，我同大家再来细细品味文中优美的文字，我想大家一定會有更深刻的体会。现在请大家用自己喜欢的方式美美地品读课文，记住你的感受，待会儿，我们来交流，老师给大家配上优美音乐。”（播音乐），学生自己品读课文。
　　二、交流体会
　　师：“大家读的都很认真，我想一定会有收获和体会的，有想和同学们交流的吗？”生交流。生1：“我认为草塘的确很美，文中的语句很美，我想读一下。”板书：风景优美。（老师将大家刚才读的文字出示出来）师：“大家想再读一读吗？大家自己读一读，待会儿将自己最喜欢的语句读给大家听。”（出示一段话）学生自由探讨，纠正，示范读，画出重点词句。第一句突出大和美。（大海）第二句突出欢笑。（翻滚、翠绿翠绿、鲜绿、茫茫的）师：“读得真好，还有想读的吗？给所有人一次机会吧！（齐读）如果北大荒的草塘展现在你们面前，此刻，你们会有什么样的感受呢？”生：“我想用惊喜来概括：他不仅高兴，还很惊讶。我认为‘第一次看到’这句话最能体现。”师：“的确，作者当时很惊喜，你说得真棒。”板书：惊喜。师：“作者于是便（情不自禁地说：‘这草塘真美啊！’）情不自禁是什么意思？（难以控制、由衷地、不由自主地）大家想读吗？大家自由读，读的同时，请大家在脑中想象这景象。大家看到了什么？”生：“看到了小河在静静流淌着、看到了河水有不同的颜色，小河很美很清澈、不忍破坏它。”师：“好！有没有人想读一下？其他同学加以想象，体会一下作者的情感。”学生读书。师：“大家体会到什么情感吗？”（作者不仅觉得小河很美，还很喜欢小河）板书：爱恋。师：“从哪儿看出来的？（读19节）好！大家心中包含着这种爱恋，脑中想象着这奇特的美，来，用最优美的声音来品读这段文章。”（学生齐读第18，19节）
　　三、学习草塘的物产丰富
　　师：“学到这儿，大家想说些什么？”生：“草塘真美。”师：“的确，它的美是确信无疑的，我们看过了、读过了、也体会过了，但题目中是可爱的草塘。草塘仅是它的美而可爱吗？”生：“草塘里有很多好吃的、好玩的。（有鱼、打狍子、逮野鸡……）草塘的物产丰富，如……（7，9，14节）”板书：物产丰富。师：“从哪儿了解的？”生：“我认为这句话最能体现草塘的物产丰富了。‘林打狍子，瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。’”师：“（出示文字）你是如何理解这句话的？”生：“狍子和鱼很多，野鸡也多，能自己飞到饭锅里。”生：“有这么丰富的物产，作者听了小丽的介绍后，又流露出了什么情感？”板书：赞叹。师：“刚开始作者想到吗？开始什么情感？”板书：没意思。师：“作者的情感大家想再次体会一下吗？请大家带着这些情感再认真地品读一下课文。”学生自由读课文。师：“谁来完整地说一下，作者情感的变化。好，上完这节课后，大家感受到草塘的可爱了吗？现在，大家再读一遍题目。我们现在知道了北大荒的草塘很可爱，但还有很多人不知道。大家想向别人介绍吗？谁来当导游？也可以当作自己是小丽家乡的招商引资代表，将后面的老师当作客商，来自豪地推荐一下这可爱的地方。”学生上去表演。
　　四、小结
　　师：“上完这节课后，有什么收获吗？”生：“我觉得本文的语句很优美，我要在以后的写景文章中学习运用它。学完这篇课文，我更深刻地体会到我们国家的风景优美，我真想拍几张照片。我想学小丽那样，介绍我们的楚州，吸引更多的外商来投资。”……师：“大家收获很多，想表达的更多，课堂时间有限，课后再交流。”